一、停电带来的意外

镇优质课在学校举行，可是学校的变压器出了故障。于是通知教务处安排上优质课的教师早做准备，估计明天早上才会修好。凡事都有意外，这符合墨菲定律。结果因为有未查明的故障，中午九点都没有修好配电盘。前两节课上课的教师一时间竟手足无措，没有准备小黑板，没有在课本上做好批注，没有串联好教学环节的过渡用语。课讲得不好，就开始抱怨学校的变压器。

这是个意外，这个意外纯粹是意外。意外到我都想不明白，为什么没有电子白板就不会上课了！

二、课件依赖症

多媒体的使用确实对课堂教学起到了促进作用，有图片、有音频、有视频。弥补了文字和语言的直观效果差的缺点。所以教育主管部门和学校都大力提倡教师使用，并且加大了培训的力度。要求教师不但会使用课件，还要会制作课件。硬性的要求是多媒体的使用率要达到百分之九十。

经过几年来的努力，教师们接受了多媒体，享受了多媒体的便利。学生们也习惯了老师上课使用课件。课件承载的越来越多，内容越来越细，终于到了整节课的内容都在课件里。老师上课只要一张接着一张播放课件就可以轻松上完一节课。

越来越多的教师疏于在课本上批注，精于下载课件、修改课件、使用课件；疏于组织语言讲课内容，忙于在课件上添加图片和问题。

优教通、班班通、网站里，到处都是课件，而且制作得越来越精美，信手拿来就可使用。于是很多人患上了课件依赖症。

三、基本功的弱化

听了很多中青年教师的课，觉得总是缺少点什么。老师念课件，学生读课件。老师们的课堂教学基本功哪里去了？

年轻教师能写一手漂亮粉笔字的已经是凤毛麟角；眼波流动与学生交流互动的情况也不多；精巧的板书设计基本不见了；优美而且能恰如其分引入新课的导入变成了课件上的一张幻灯片；精彩的课堂总结哪里去了？巧引妙导变成了动画显示答案；声情并茂的诵读变成了播放音频；上下串联，巧妙过渡的语言组织技能变成了干巴巴的“看白板”。

部分教师因为长久依赖课件，教学基本功严重弱化。我突然害怕：会不会有一天课件取代了教师？

四、慢下来教学

所谓慢下来，不是指教学进度慢下来，而是指课堂教学慢下来。从一张接着一张播放精美的幻灯片中慢下来，注重教学基本功。

1.要修炼自己的语言能力。能巧妙的导入课堂，不管是诵读，还是讲故事。是例题讲解，还是复习旧知。教师的语言能力是基本功，不要把播放幻灯片和念幻灯片当做唯一。

2.写一手漂亮的粉笔字。别怕慢，就拿语文来说，老师漂亮的粉笔字绝对能起到引领作用。看看现在学生狂乱的书写，就知道老师对书写要求的引领和要求缺失了。

3.设计漂亮的板书。把板书一点点呈现在学生的眼前，那是多么好的教学内容组织呀！慢是慢了一点，可是板书当中包含的美感和匠心设计，真的会让学生眼前一亮。

4，好好的练习点拨的技巧。别怕学生回答不出，就忙着用动画飞入展示答案。巧引妙导本身就是对思维的一种激发。

我们的课堂教学基本功不止这几种，想当初，一支粉笔，一张嘴，一本书，就能上一节精彩纷呈的优质课。慢可能是慢一点，可是总觉得自己用隶书写出来古文的题目真的不是浪费时间呢！

千万别忘了，多媒体是教学辅助设备！