课前交流
师和几个学生小声交流：来啦，昨天睡得好吗?看到你在这。好像很紧张，紧张吗?看到我不要紧张。
老师：同学们我们又见面了，打个招呼
生打招呼
老师：没声音呀，愿意跟我打招呼吗
学生：愿意
老师：大点声啊，伸出你们的小手
生大声
老师：没听到啊
生更大声
老师：喜欢小动物吗
学生：喜欢小猫
老师：小猫要是听到肯定很高兴
学生：我喜欢小鸡
学生：我喜欢乌龟
学生：鲤鱼
学生：白鹅
老师：哦
学生：我喜欢小狗
老师：为什 么
学生：因为它很可爱
老师：哦，你家有只聪明的小狗儿
学生：我喜欢乌龟
老师：为什 么
学生：它很可爱
老师：它也能成为你兄弟
学生：我喜欢小白兔
老师：为什 么
学生：因为它很可爱
老师：哦，可爱的小白兔。看来啊，同学们都很喜欢小动物。我家养了一只小狗，这次我到武汉来呀，它好像看出我要出远让，咬住我的裤腿不松口，我说你这讨厌的小东西快走开，过几天我就回来了，同学们我讨厌我家小狗吗
生全说不讨厌
老师：哦，明白了，你们真会听，听出我的言外之意，听出了我的话外之音。读书也应该这样，可以上课了吗
学生：可以
上课
老师：同学们，请坐。丰子恺先生就养过一只白鹅，他把它画了下来，就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，已经被废除了，规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅）
老师：丰子恺不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，题目就是白鹅
板书
一起读
齐读课题
老师：同学们打开书，大家都预习了课文，这些生字还认识吗?自己读一读
生自读生字，师指导读音
出 示
窥伺、大模大样、供养不周
请学生学学生朗读词相机指导字音
老师：差不多了吗?我们一起来读一读
请学学生朗读（特别指导供养不周，供的读音）
出 示：
净角 脾气
老师：谁来读
请学学生朗读
老师：真好，都读对了，知道净角是什 么吗?
学生：净角是京剧里一个角色
指导角的读音
老师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子
出 示净角画面
老师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗
学生：喜欢
老师：脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。
指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的）
评 (这个环节充分体现了陈老师对基础知识，特别是字词教学的重视，学语文先学字和词，这里的生字教学扎实到位，词语理 解扎实，在这样的大赛中尚能如此重视基础，这体现了陈老师扎实的教学风格。)