一、 研究的目的、意义
在《新纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。我们每一位老师都在细细品味这段话，并努力地把它变为现实。但面对我们的情况，要做到真正的家园共育真的很难。
我班是中班插班的，多数幼儿都是外地的。有的家长教育孩子的理论不乏：有的讲起来甚至比教师更胜一筹，可真正碰到具体的人和事就束手无策了；有的家长比较敏感，生怕自己是外地人被老师看不起，对一点小事就小题大作；也有的家长，没有受过教育，不识字，对我们的通知置之不理，从而产生了很多误会。因此，许多家长对我们缺少信任，对班级工作也很交淡。遇到一些问题很少和教师交流，而是直接找领导，给我们的工作带来了很多的压力。
根据我班的现状，我们在大班开学初就想通过开展《如何做到真正的家园共育》，对家长工作做进上步的深入。做到真正有效的家园合作。心理学研究表明，在家园工作中，家长是否合作取决于教师是否了解他们的心意，合作是否满足了他们在教育孩子方面的要求。当教师在了解家长心理的基础上合理满足家长需求是，家长热情就会越高，态度也会越积极。
一、 研究内容
家园合作是帮助家长与孩子，家庭与教师，家庭与教育工作沟通，使整个社会都有关心孩子的发展，从而保证孩子的健康成长；为家长和教师提供相互支持的环境，仅孩子从中获得安全感，满足孩子的行为需要；为家长提供合作和参与的场所，在这一场所中，鼓励每一位家长去观察和讨论自己的孩子与其他孩子的发展和成长问题，满足家长的参与愿望与体会互惠的感觉。
三、研究对象、时间和方法
研究对象：
家长
研究方法：
调查法、谈话法、教育经验总结法、讨论法
四、 研究的步骤
1． 有效地开展家访工作
家访是幼儿园一项经常性的重要工作，目的在于了解孩子在生活环境及在家表现，与家长沟通情况和思想，寻求教育孩子的最佳方案。但是，由于本班家庭的特殊性，很多家庭是租住的房子，比较狭小凌乱，家长怕教师看到这一面，会瞧不起孩子，所以在中班时，我们在家访时常遭遇“闭门羹”。