第一课时
教学目标：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读课文。
2、图文结合，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情
教学重点：
认识8个生字，朗读课文。
教学难点：正确识记朗读生字词语，工整优美地书写“碧、鼻、架”三个上下结构的字。
教学对策：采取多种的读书方式让学生进行朗读训练，激发学生朗读兴趣。
教学准备： 教学挂图 生字卡片
教学过程设计： 修改意见
（一）、导入：
我国地大物博，山清水秀，你浏览过哪些地方，能给大家介绍介绍吗？
学生交流
人们都说：“桂林山水甲天下”，想不想去看一看？
让我们走进如诗如画的桂林——（多媒体播放桂林的风光图）
在画面中，你看到什么？感受到什么？
学生交流
（二）、初读韵文
1、看到这么美丽的桂林山水，想不想学习和它有关的词语呀？
过渡：你们想更多的了解它吗？请打开课本，翻到第六页，看看图认真地读一读。力求做到读准每个生字。呆会儿请你来教小朋友你认为读得最好的一行词语。出示：
bì fēng yìng
碧 水 秀 峰 倒 影
róng
对 歌 榕 树 壮 乡
bí luò tuo jià
象 鼻 骆 驼 笔 架
fá lú cí láng
竹 筏 鸬 鹚 画 廊
学生自学课文、生字，边看图边朗读词语。
2、认读生字词语。
①举手个别朗读。并提醒其他学生生字读音：“峰、影、榕、廊”是后鼻音。“骆驼”的“驼”是轻声，单独念的时候是第二声。②开火车朗读词语。③齐读词语④去拼音认读。（同桌互读，指名比赛读，齐读）
3．图文对照感悟理解词语。
①自学了课文，你对桂林一定有更深的了解，谁来介绍你读懂的词语。
②你们还有什么不理解的吗？
对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。看图
壮乡：我国少数民族，主要分布在广西以及云南、广东、贵州、湖南等地。看图
榕树：看图理解
竹筏：看图理解。用竹、木等拼摆成的。
鸬鹚：看图理解。一种鸟。
4．老师配乐朗诵。
跟老师挑战读，全班和老师比赛。
学写生字
1．出示两行生字：
碧 峰 影 鼻
骆 驼 架 廊
你来学这些字，你会教小朋友哪些字？
仔细观察生字，开火车认
读生字并组词。
个别做小老师。
碧：上下结构，上面是个“王”和“白”，“王”的最后一横变成提，下面是个“石头”的“石”。
峰：左窄右宽，山峰就是山，所以是山字旁，右边就是“蜜蜂”的“蜂”的右半边。