“作用”搭配，而“先进”有时指某个人，不好“发挥”。“批评度是“尖锐”的，“锐利”多指刀口尖、锋利。
(3)齐读搭配好的词组。
四、课堂作业
写出属于下列几个部首的字各四个以上。
第二课时
教学目标：
1、读例句，说说每组句子是怎么扩的，再照样子写句子。
2、熟记八个成语。
教学准备：
图片、投影
教学过程：
一、教学第四题
1．审题。
(1)读题。
(2)弄清本题要求
2．指导。
(1)出示小黑板例句(1)，指名读句子。
(2)比一比：每句多了什么词，在书上用“——”画出这些词，有了这些词，把什么说具体了？
⑶指名回答：第二句多了“向我们”，表示向谁走来，第三句又多了“沿着红地毯”，表示走的状态，都加在“走来”的前面。
⑷那么练习句“小船驶去”在哪儿加？第一次加什么？第二次呢？
(5)指名试说：小船向岸边驶去。
小船缓缓地向岸边驶去。
(6)讨论，说出不同答案。
(7)小结学法：①看懂例句。②思考练习句说法
3．练习。
(1)看例句(2)，再说说两次补充了什么。
(2)思考练习句，说说第—一次、第二次可怎么补充。
(3)汇报。
4．根据同学汇报修改自己的答案。
二、教学第五题
1．审题。
让学生说说本题要求。
2．指导。
(1)学生自由读8个成语，不认识的字可查字典或问老师。
(2)教师范读。再让学生注音：
(3)学生自由练读。
(4)弄懂成语大意，有难度的教师讲解，可以提示每一行说的是哪方面的。
拨乱反正：治平乱世，回复正常。(可稍讲背景，提到邓小平的讲话）
礼贤下士：尊重有才能的人，降低自己身份结识有知识的人
周公吐哺：形容求才心切。
家给人足：家家生活富足。
3．练习。
(1)放声自由读，齐读，再自由背
(2)同桌互背。
(3)抽背。
4．反馈。
齐背，指名背。
三、课堂作业
完成第四题，照样子写句子。
第三课时
教学目标：
1、学会推荐或自我推荐，选举新班委。