教育改革，从构建和谐课堂谈起
[论文摘要]
在全民共建和谐社会的时代，教育改革呼唤课堂和谐，实现学生的全面发展。要构建和谐课堂，我们要以情为导，情理结合，让学生体验通过努力享受成功的喜悦，在平等交流中创设平台，实现真正意义上的师生、生生对话，与文章内容共鸣。和谐课堂上，学生是自由人，有权利施展才华，放飞理想，张显个性，并逐步使学习成为自己的内心需要，迸发潜能。在一次次自悟中，孩子们不断尝试，不断开拓，实现向成功的不断迈步。
[关 键 词]
和谐 情感 享受 交流 感悟 成功
和谐，一个独具时代意义的字眼，与全新的改革浪潮一道，荡涤着人们的思想。它给我们的课堂提出了更具体的要求，注入了更新鲜的养分，让教育也日益精彩。课程改革几年来，有这样的一句话常萦绕在我的耳际：改革是一个实验的过程，但它却关系着千万孩子的命运！这话使我倍感重任在肩，对自己不敢有半点懈怠。是啊，作为一名小学语文教师，我们到底应该给孩子们营造一个怎样的学习氛围？在学习的主阵地——课堂上，我们又该怎样做呢？显然，课堂也离不开和谐，我们同样要构建和谐。但我们又该怎样去构建呢？我在实际工作中不断摸索着。
一、创设丰富的情感世界
《语文课程标准》指出：“培养学生崇高的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的人生观和积极的人生态度是语文教学的重要内容，不应该把它当作附加任务，应该重熏陶，潜移默化，把这些内容放到日常教学中去。”教育是培育生命的事业，孩子们在语文课堂上的快乐心情和丰富的情感体验，常会给我们教学者意外的惊喜，无限感动。因此，语文课堂应是充满人生百味体验的乐园。那么，我们在语文课堂又应该怎样引领他们的心情呢？
1、相信激情会带来收获
语文是人文性与工具性的统一，如何体现其人文性，基点在于情感。我不敢相信，一位在课堂上呆若木鸡、脸无表情的教师，到底能传递什么，给孩子们情感体验和孕育崇高的理想更无从谈起。所以，一出现在孩子们的周围，有一个声音总在提醒我：要感染学生。
每节语文课，我都会在课前作好充分的准备，深刻挖掘文中的内涵与情感因子。每当站在讲台上，我都会把情绪调到最佳状态，然后用主持人的方式，把自己对课文的每份情感，每份理解，每份感悟，用语言、眼神、表情、动作等传递给学生，力求与他们的情感共鸣。如在教学《荔枝》一文时，我先用生情并茂的语言介绍母亲对我的关心：总在我下班到家后及时给我端上一碗热腾腾的食物，总在冬天递上厚厚的棉衣，我感冒时她依然是一夜无眠……接着，我鼓励大家说说自己的妈妈。话题一开，同学们纷纷发言，让我意外的是一群十三岁的小学生，谈起自己的母亲语言竟如此饱含深情，虽朴实，却很有感染力。有很多同学还悄悄地拭去眼角的泪珠说：“我的妈妈虽然不漂亮，但我喜欢妈妈……”这一节课，学生学得很起劲，课文读得趣味盎然，入情入境。就这样，我用我的激情伴随着孩子们成长。