教材分析
这是一篇科学小品。课文通过介绍北京自然博物馆陈列的古代黄河象骨骼的化石，推想了它的形成过程，以及被发现、发掘、命名的过程。说明了大地在二百万年间发生了沧海桑田般的巨大的变化，古生物化石是大自然演变的可靠证据。课文按叙述的不同方面可分为三个部分。
第一部分（第1自然段），写黄河象骨骼化石的样子：高大、完整。
第二部分（第2～7自然段），写科学家推想了黄河象骨骼化石的形成过程。这部分内容是课文的重点，其中第4自然段尤为重点，特别要注意引导学生充分发挥想象，把老象陷入淤泥的情景活灵活现地表现出来。
第三部分（第8～9自然段），写发现和挖掘黄河象骨骼化石时人们所看到的情景以及黄河象名字的来历。本篇课文内容既有现实的，又有推想的，这篇文章作者在安排材料上也表现出了独具匠心。作者先写北京自然博物馆陈列的黄河象骨骼化石既高大又完整，以此引起读者的好奇。接下去写假想黄河象失足落水、变成化石的故事，读来生动有趣。接着交代地壳的变化，使故事更具科学性。最后写挖掘时人们亲眼看到的情景，点明了假想的根据。这样安排材料可以收到引人入胜的表达效果。
教学目标
1．学会本课8个生字，能读准字音，认清字形；理解“炙烤”、“有气无力”、“发现——发掘”、“挖掘——发掘”等词语的意思。
2．能熟练有感情地朗读课文，能找出描写黄河象化石样子的句子，并能体会出象化石高大完整的特点。
3．通过阅读，了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成过程，被发现、发掘、命名的过程。
4．找出课文中推想的内容，根据课文内容说说这样推想的依据。
5．能抓住主要内容，简要复述课文。
教学准备
教师准备多媒体课件。学生搜集化石的相关资料。
教学过程
一、激趣导入，揭示学习目标
1．同学们，你们知道化石是什么吗？课前，老师让大家收集了有关化石的资料，谁先给大家介绍?（指名学生上台解说、介绍，展示自己搜集的化石图片或有关化石的资料等。）
2．同学们，在北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。今天就让我们走近这只黄河象，看看通过学习，你能了解到哪些知识。（板书课题：黄河象）
二、初读课文，了解文章大意
1．请同学们带着问题放声读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍。
2．检查学生自学生字新词的情况。通过预习，还有什么不明白的生字和新词吗？或者有什么需要提醒大家注意的吗？
教师强调容易出错的字，重点指导：