四下 U6A1(词汇课)
教学内容：A Let’s learn Let’s do Let’s play 我的设计
教学目标：
1.能够听、说、认读本课的重点单词：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。
2.听懂指示语，并按照要求做出相应的动作。
教学重点：
1.单词：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达。
2.句型：What are they? Are they……?的回答。
教学难点：sheep的复数形式表达；horse，goat复数形式的读音。
教学准备：
1.教师准备本课所需的单词卡。
2.教师准备录音机及磁带。
3.学生准备自制的词卡,本课单词的自制图片。
教学过程：
一、Preparation
1.教师运用学生学过的问候语与学生进行口语交流。
T:Hello,boys and girls. How are you today?
S: Fine,thank you,and you?
T: I’m fine,too. And today is so warm,let’s go to the farm,OK?
S: OK!
2.接着师生一起学唱儿歌on page 83. Animals on the Bus.
3.教师出示一张房间图（也可现场在副板书位置画出），问学生：What can you see in the picture?引导学生回答：Wow!I can see a house.In the room,I can see a pen/a lamp/a coat…教师随即板书：house,see,pen,wow,lamp,coat.这样做的目的是通过复习与本课六个单词发音有联系的旧单词，旨在让学生看到新单词时能够尝试读出。
二、 Presentation
（一）单词导呈
1.学习 hen。 Look,what’s this? （画简笔画或出示图画）板书hen, 引导学生尝试去读：hen，然后教师适当领读。（再画一只母鸡），师问：What are they? 让生试答：They are hens.教师在hen的右边板书hens.教师做喂母鸡的动作，学习Let’s do里的关于hen的短语：Feed the hens。（操作说明：当有学生读出hen或 hens时，教师要给予肯定并适当奖励，下同。）
2.学习 cow。教师板书cow，让生试读。教师出示奶牛的图片，问学生：How many cows can you see？（教师边问边板书cows，并用手指着图片上的奶牛）把cows写到cow的右边。练读cow。教师做挤奶的动作，学习let’s do里的关于cow的短语：Milk a cow。
3.学习lamb。简笔画出lamb的图，问学生：Are they cows?生答：No.教师补充：No,they aren’t.They are lambs.(板书lambs、lamb，领读)教师做抱起小羊的动作，说：Hold a lamb.
4.学习goat。Look,what’s? （画简笔画或出示图画,并给出板书goat）让学生尝试回答：goat.领读。再画几只山羊，师问：What are they?生答：They are goats.教师用手做羊的角，引导学生说：Act like a goat。
5.学习horse 。Look,what’ this? （画简笔画或出示图画）板书horse让学生尝试读出。领读。再画一只马，问：What are they?生答：They are horses.（多读几遍，强化学生对于horses发音的掌握，如教师说：e,es,horses.）教师做骑马的动作，说：Ride a horse。
6.学习sheep 。Look,what’s this? （画简笔画） 学生回答：sheep. 板书，领读（再画一只绵羊。）师问：What are they? 生可能回答：They are sheeps.教师纠正:No,they are sheep. 引导学生了解这个单词是单复数同形。教师做剪羊毛的动作，先学习shear，然后学习Let’s do里的关于sheep的短语： Shear the sheep。
（二）听读正音(播放Let’s learn部分的录音带)
1.静听，理解发音。
2.跟读，模仿发音。
3.齐读，规范发音。
（三）合作学习
以小组为单位互相出示自制的本课单词的图片，复习所学的单词。引导学生互相出示图片读单词并表演Let’s do里相关的短语。
三、Practice
1.看动作、听声音猜单词。一位同学模仿某种动物的声音，并做出相应的动作，另一名同学猜一猜是什么动物并用英语说出。
2.看口形猜单词。
3.猜一猜，哪个单词失踪了。两到三个单词，藏起来一个，让学生猜哪个单词失踪了。