一般我们说孩子阅读有问题，基本是从他们阅读得分得出的结论。但其实，“阅读有问题”这一点肯定不全面。要解决问题，必须再探究更多的可能性，否则一味地海量阅读然后做题，会很低效。
1.孩子对考试形式和题型不熟悉也会成为障碍。
这个好解决，让孩子们参加模拟考试，或者多做些题就可以了。
2.孩子没有正确的阅读策略也会是原因。
我们会发现孩子习惯于从头第一个字逐字逐句地读，遇到读不懂的句子或者生词就读不下去，或者影响后面的阅读。PET和FCE的阅读题很重视对考生语篇意识的考察，即不是考我们读没读懂某个句子，而是考我们是否理解了句子与句子甚至段落与段落之间的发展逻辑。阅读策略很难依靠孩子自身领悟，有些孩子会下意识地运用，但无论怎样，能够有意识地使用阅读策略进行阅读肯定能够提高阅读速度和理解深度。
3.孩子的语法不行。
从而影响对句子结构的判断，即使每个单词都读懂了，却不能辨别意群。其实，只要语法好，即使遇到有生词的句子，也能够充分理解。判断这一点不是很难，比如让孩子即兴念课文（而不是念很熟悉的课文），如果他在不该停顿的地方停顿，就有可能是语法有问题。或者让孩子画出一个长句子的主谓宾，再判断其他词和主谓宾的关系，也能看出孩子语法掌握的程度。
4.孩子的知识面窄。
对阅读涉及的一些话题完全没有概念，就会出现通篇没有什么生词，可就是不知道在说什么。解决方法是一定要让孩子多读，而且读杂书，别光读故事。
5.还有一种可能就是孩子阅读看懂了，但被题绕进去了。
他们的逻辑思维能力还没有那么强，四个选择怎么着都会沾点边，就是用来迷惑考生的，一不小心就掉到“陷阱”里去了。老师会讲些做题“技巧”，但对孩子来说，会就是会，不会就是不会，不能瞎猜。技巧顶多是让孩子们熟悉题型，掌握做题的步骤，学会一些基本的判断。逻辑思维能力随着年龄的增长就会越来越强。
6.最简单的判断是孩子的词汇量太小。
这是普遍原因。特别是到了PET就是3500词的要求，相当于我们国家新课标高中毕业时要掌握的单词量，对于大多数是小学四五年级的孩子来说挑战显而易见。词汇量的突破只有靠积累，强化突击记忆尤其不适合孩子，简单易行有效的方法是除了上课，让孩子坚持每天家庭阅读，配合《剑桥初级（还有中级和高级）英语词汇》（外研社中文第二版），每天一页帮助梳理词汇。
7.孩子语音语调和拼读能力也会影响阅读。
这两方面弱的孩子解码就慢，就是看到一个词不能马上反应其意思，从而影响阅读速度。如果是这个问题，就一定要补上这个短板。
提高孩子的阅读能力方法：
一、要保证有一定阅读的数量
现在的英语阅读材料越来越丰富，内容也越来越生动，所以家长除了监督孩子每天阅读英语课本上的内容之外，还要到书店帮孩子选一些课外的阅读材料。但是在选择这些阅读材料的时候，家长一定要注意难易程度是否适合孩子，内容是不是生动活泼能够引起孩子的阅读兴趣，这样才能保证孩子每天坚持读下去，经过一点时间之后，语感就会慢慢在孩子身上萌
二、养成良好的阅读习惯
在阅读英语材料的时候一定要注意培养孩子养成良好的阅读习惯。阅读时一定专心致志，不能一遍说话一边看书，或者一遍看书一边做别的事情，三心二意，精力分散，是起不到好的阅读效果的。因为小孩子的注意力集中的时间是有限的，所以如果能保证每天坚持专心读15分钟就够了，重要的是能够每天坚持。
三、知道孩子掌握有效地阅读方法
阅读分为精读、泛读、跳读，家长可以根据孩子所读内容的不同，指导孩子选择不同的阅读方法，比如说孩子的英语课本，这就需要精读，逐字逐句的熟读深思，达到每篇文章都能熟练背诵的程度，对内容烂熟于心。对于一些一般的文章，孩子则可以选择泛读，只要能够明白大概意思就行。掌握不同的阅读方法对孩子做阅读理解的试题是非常有帮助的，不但能够提高阅读速度，而且能够抓住文章的要点。
四、在阅读中要学会积累单词量
打个很通俗的比方，英语材料是一座房子，那么单词就是房子上的一块块砖，如果没有砖，房子就建不起来，没有一定的单词量，阅读就没法进行下去。尽管给孩子选的材料适合他的阅读能力，但是每次都会遇到生词，这时候家长就要鼓励孩子使用字典，查清楚单词在文章中的意思，最好是能够把遇到的生词抄到一个小本子上，这样可以随时拿出来复习一下，效果非常好。只要孩子能够坚持按上面的几种方法练习阅读，不用多久他的阅读能力肯定会有很大的提高的。