一、教学目标

1、认识本课8个生字，“欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟”；正确书写6个生字，识记部首“金字旁”。

2、在正确朗读课文的基础上，指导读好贝多芬勤奋练琴的句子。

3、通过学习课文知道只有勤奋苦练才能取得成功。

二、教学重点、难点

1、重点：理解描写贝多芬刻苦练琴的语句，激发学生对贝多芬产生敬佩之情。

2、难点：通过阅读了解贝多芬的手指为什么会发烫，懂得只有勤奋苦练才能取得成功。

三、教学准备

课件、生字卡

四、教学过程

（一）揭示课题：

1、我们都知道手有许多本领，可是你们知道吗？手的本领都离不开手指。

出示：（）的手指谁能说说，怎样的手指？（细长、纤细、灵活、灵巧）

2、大家说得都不错，今天我们要学的课文也和手指有关——出示课题

（1）谁来读读课题？指名读。（“的”读得轻而短）

（2）一起读。齐读课题

（3）质疑。读了课题你想知道什么？3-4

交流：手指为什么会发烫？谁的手指发烫？手指发烫了怎么办？

（二）整体感知：

1、下面就让我们去课文中找找答案，一起来看看动画，听听故事。思考这个问题：谁的手指发烫？（放课文动画）

2、故事中是谁的手指发烫啊？生交流1。

你看得可真仔细!（出示图片），看，这就是贝多芬。谁来向大家介绍介绍？

（出示句子：贝多芬是德国伟大的音乐家。）（指名1人读）

（1）学习生字“伟”：这里有个生字，一起读。它是一个形声字，你有好办法记住它吗？换部首记（违、围）；

（2）把它送到句子中，一起读。齐读句子

3、那贝多芬的手指为什么会发烫呢？带着这个问题请小朋友自己读读课文。看清自学要求。（出示自学要求）请一个小朋友来为我们读读要求。

（1）借助拼音自读课文，读准字音，读通课文。

（2）核对小节号。

（3）用好办法记住生字。

（4）思考：贝多芬的手指为什么会发烫？

4、反馈：（1）核对小节号。告诉我这篇课文共有几小节？手势

（2）接龙读课文。刚才大家读得都很认真，现在我们来接龙读课文。谁先开始？一起读课题。

5、课文中还藏着这些词语呢？

（出示词语：随时、轻手轻脚、努力、伟大、欣赏、钢琴、继续、匆忙）

（1）学生带读词语。请几个小朋友带大家读。

（2）（生字泛红）学生字。词语中的字宝宝你有好办法记住它吗？

欣：换部首（近，芹，昕）

赏：“欣”能和另一个生字组成好朋友——欣赏,小组读。老师要提醒小朋友的是它的部首是：贝字底

钢：学习“金字旁”这个字中有一个我们今天要学的新部首“金字旁”，看老师写，师范写，注意竖提不出头。金字旁的字多和金属有关，你知道哪些“金字旁”的字?积累：铅、钟、错、银、铁

琴：形声字，合一合

继：换部首（断）；书空笔顺

匆：勿加一点

努：形声字，换部首（怒）

6、好，我们回到课文中，贝多芬的手指为什么会发烫啊？交流：弹琴

对呀，小朋友可真聪明，老师奖励大家听一首贝多芬创作的曲子。听——（放《悲怆》）

说说：你听到了怎样的琴声？出示：我听到（）的琴声。

（1）指名交流

（2）老师这里也有两个词语，出示：高亢激昂委婉深沉跟读

高亢激昂的琴声高而洪亮，听了让人情绪激动昂扬；委婉深沉的琴声有高有低，婉转起伏，好像风儿在浅吟低唱。

刚才我们听到的这首曲子就是这样——

（3）出示句子：琴声时而高亢激昂，时而委婉深沉……谁来读，想想怎样才能读好？指名2；“时而”就是“有时”的意思；引读

（三）深入学习

1、过渡：在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也在欣赏这美妙的琴声呢！

(出示维也纳图片)这就是奥地利的首都——维也纳。许多举世闻名的音乐大师，如莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰.施特劳斯父子都曾在这儿创作出许世界闻名的音乐作品。因此，维也纳又被公认为“音乐之都”。

出示：第一节。我们一起来读读课文第一小节。齐读第一节。

2、（出示第二节）引读

过渡：天花板怎么会渗水呢？

3、轻声读读课文第三节（出示），旅客看到了什么？找到句子，用“——”划出。谁找到了？交流2（出示）和他们一样的人拍一下手。

出示：透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴，身边放着一盆冷水。他不时地把手在水盆里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。

（1）谁来为我们读读这句话？指名

（2）这句句子很长，看老师帮助你们（长句分割符），谁能读得更好。指名2

（3）这位同学读得真棒，他还强调了这个词语出示：“全神贯注”你来带小朋友读，“全神贯注”是什么意思？（指注意力很集中）你还知道哪些词也是指注意力集中的？（指名3，一心一意，专心致志，聚精会神）

（4）你们的词汇可真丰富，引读句子——

“不时地”是什么意思？（指名1，“不停地、经常不断”）

他不时地把手在水盆里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴为什么不用毛巾擦手，并且不是在水里浸一会儿，是只浸一下，而是“甩甩双手”呢？（说明他不想浪费时间，抓紧时间练琴。）

（5）是啊，贝多芬弹琴可真专注啊！请女同学一起来读读这句话，读出你们的感受；男同学呢——

5、出示句子：原来，他弹得（太久），十个手指（都发烫了），需要随时（用凉水冷却一下）。因为匆忙，水（溅了一地），正顺着地板缝（滴到楼下）……

（1）原来如此！贝多芬正是为了抓紧分秒练琴，才会如此急急忙忙地浸一下手。正是为了抓紧时间练琴，贝多芬匆忙地都顾不上——（擦擦手、休息一会、揉一揉）指名3-4

（2）旅客在门外观察了很久，屋里的贝多芬练的时间就更久了！当是十手指都发烫了，他才不得不用凉水冷却一下。他是那样地投入，那样地努力。让我们一起读读课文第三节，再去体会一下贝多芬是如何刻苦练琴的。齐读第三节。

6、（引读第四节）你知道吗？他就是（大音乐家贝多芬先生）。

小朋友如果你就是那位旅客，当你得知眼前的这位刻苦练琴的年轻人就是大音乐家时，此时你会怎么想，怎么说？指名3

7、是呀，那位旅客也发出了同样的赞叹（出示第五节）谁来读？2

你的赞叹的确是发自内心的。我们一起来夸一夸贝多芬，齐读“真努力呀，伟大的音乐家！”

小结：是啊，正是因为贝多芬的勤奋，努力，他才能成为一名伟大的音乐家。

（四）巩固

1、这节课小朋友也学得很认真，看看你能用课文中的词语把词组补充完整吗？

2、最后让我们在贝多芬优美动听的乐曲中来读读课文吧。

3、总结：希望我们每个小朋友都能像贝多芬通过自己的努力成为社会的栋梁。