一、教学背景

语文课程标准指出,语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技投入手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。为贯彻这一理念,让语文教学与现代互联网资源整合,优化语文课堂教学有着重要的意义。 就本课而言,对于生活在北方的孩子来说,海离他们的生活很遥远,他们从来没有看见过海,更谈不上了解它。所以,诗歌的内容学生理解起来,会有一定的难度。对诗歌所表现出来的美好情境感悟就不会深。而本课中感受课文的语言美,艺术化的语言理解又是教学重难点,为解决这一问题,本课教学中与互联网资源整合,设计这一方案。 二、教材分析

这是一首抒情意味很浓的小诗。课文的内容丰富多彩,作者抓住海的特点, 从海的蓝、 宽、清入手展现自己对大海的神秘向往和热爱,全诗充满了想象和生活的乐趣。课文把海作为一条线索,将海的特点巧妙地串起来,从整体上带出了一个神秘、宽阔、美丽的大海。使学生通过课文生动的描写,感知大海给人带来的乐趣。感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图,这也是学习本篇课文的重点。课文运用拟人的修辞手法,抒发了作者对大海的喜爱之情。艺术化的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

三、学习者分析

小学三年级的学生已经具有初步的阅读能力,也对祖国的大好河山的向往有了更美好的追求,这篇课文很符合儿童的特点,很富有情趣,学生喜欢读,而且思路比较清晰。由于地处北方,孩子们基本上没有见过真正的海。

四、教学目标

(一)情感态度与价值观

1.通过对比读的方式感受大海的美丽。

2.感受大海的蓝、宽、清,以及小作者对大海的喜爱。

(二)过程与方法

1.通过教学,使学生能够正确、流利、有感情的朗诵课文,并感受到大海的美丽。

2.通过对比读的方式感受大海的美丽。

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