学生交流：指名读有关句子
读第二小节
师：听泉声的时候，师父提出了一个问题，问小阿炳：你听到什么声音了？
生齐声答：什么声音也没听到。
师：师父接着说：你年纪还小，等你长大了会听到什么？
生：“奇妙的声音”
师：奇妙是什么意思？
生：神奇、美妙
师：啊，还能从流水中听到神奇美妙的声音，小阿炳多么希望自己快点长大啊，像师父所说的那样听到奇妙的声音。一年过去了，二年过去了，五年过去了，十多年过去了，小阿炳长成了大阿炳。
指名读第三小节。
齐读：他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！
师：谁来读第四小节？
指名读
阿炳来到二泉边，听到了什么？
齐读：渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
指名回答他听到了什么。
生：他听到了深沉的叹息，听到了伤心的哭泣，听到了激愤的倾诉，听到了倔强的呐喊。
师说“听到了”学生接说后面的话，师板书：叹息 哭泣 倾诉 呐喊
师：说阿炳听到了奇妙的声音了吗？哭泣声是美妙的吗？
师：为什么阿炳没有从流水声中听到奇妙的声音，反而听到哭泣声？难道师父说错了吗？阿炳还没有长大吗？拿起笔，把第三、第四找出关键词体会体会。
交流
生：卖艺度日（学生谈自己的想法）
生：双目失明
师：你们是怎么理解的呢？请同学们闭上眼睛（二秒钟）你看到什么了？你看到什么了？你看什么了？你看到什么了？
生：沉静在一片黑暗中，什么也看不到。
师：对一个人来说双目失明是多么大的打击啊。所以，他听着听着：（学生接读）渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
师：卖艺度日，你看到过吗？你看到钱多吗？你看到那是什么样的情景？
生描述街头卖艺的情景（两个学生描述）
阿炳呢每天这样卖艺度日，挣几个零花钱。
请你展开想象（伴着《二泉映月》老师开始叙述）
A、冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳怎样卖艺？