一、板书课题,读课题。
师:这是一首著名的曲子,谁创作的?关于阿炳还有什么要补充的?
师:同学们对阿炳还有什么了解的?(学生课前查阅了资料,回答非常精彩)
小结:《二泉映月》是一首不朽的二胡名曲,深受我国人民的喜爱,在国际乐坛上享有盛誉。
二、听
那么,同学们想听吗?你准备怎么听?
生:用心倾听。
板书:听
播放乐曲
听着悠扬的二胡曲,你仿佛听到了什么?你想说些什么?(音乐声渐轻,伴随着音乐学生回答)
教师根据学生回答板书:苦难 悲哀 凄凉 抗争 怀念
这位苦难的艺人为什么能创作出这样的名曲呢?打开书本用心地去读。
三、学习课文
1、 学生自读课文
2、 出示词语:月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕
静影沉璧 经历坎坷 步步高昂
月光照水 热爱音乐 舒缓起伏
水波映月 向往光明 恬静激荡
指名读词语。学生横向读。
老师问:还可以怎么读?
生答:竖着读
(理由)
生答:这些四字词语有规律的安排。1、描写月光的2、是描写阿炳的人生经历,思想感情3、描写乐曲旋律的。
★ 这些词语的选择安排体现了作者的匠心独运。
师:月光那么美谁来读读?
齐读
师:这些词语中有不理解的吗?
(做学生的有不理解的很正常,我要感谢你提出不理解的词语)
生:为什么说月光似水?
生回答。
师评点。
生:恬静激荡是一组反义词,怎么摆一起了呢?
生答:乐曲有的部分恬静,有的是高昂激荡。
师:这样体现的了乐曲的丰富、丰满。
生:静影沉璧是什么意思?
师:猜猜看,猜对了要表扬,猜不对也要表扬。
生:月亮的倒影在水里,像一块璧玉。
师:这玉看上去怎样?
生:光洁圆润……
师:一起美美地读读。
生:卖艺度日,他攒一点点钱怎么就度日呢?
师:这个问题提得好,我们留到学习课文时再了解,好吗?
3、 默读课文,找出带有“听”的句子,并把它画出来。