自从我们搬了大办公室，办公室里比往日热闹了许多，每天除了老师和各班送作业的孩子，还有一群特殊的常客——那就是来办公室补作业的孩子。
对于老师，每天最疼头又最无奈的事情，莫过于面对那些不完成家庭作业的孩子了。作为学生，写作业是最分内最本职的任务。学习了新知识，如果不巩固不练习，再聪明的孩子，也不可能学得很好，也不可能印象深刻，必须通过大量的练习和作业来巩固，才可能把知识真正掌握牢固。
如今的大班额教学，学生千差万别，程度参差不齐，每天总有那么一群特殊分子：作业偷工减料或者干脆不写。面对这样的情况，很多老师的做法都是和家长沟通交流，向家长求助，做家长的工作，或者告诉家长，该如何具体辅导孩子的作业。这么做的结果是：其中部分家长，得到老师的指导，能够耐心地坚持一个月或半学期，下功夫督促提醒孩子，放学回家辅导孩子写作业，积极帮孩子养成自觉写作业，主动学习的习惯；但是还有相当一部分家长，和孩子一样缺乏耐心，没有记性，叫过家长后的一两天或者最多一周内，作业勉强能完成，但是过不了两天，家长因为各种各样的理由，忘记了督促提醒，忘记了检查，所以，孩子干脆又不写作业了。更可气的是还有极个别家长，叫与不叫，请与不请，一个样。一个“忙”字成了理直气壮，冠冕堂皇的理由！任老师磨破了嘴皮，人家嘴上答应得好好的，可是就是没有任何行动。也许，这就是所谓的“自作多情”吧！人家家长还忙着上班忙着做生意挣钱，对自己孩子的学习不管不问，作业写不写都无所谓了，你当老师的何苦呢？何必自己给自己过不去，自己为难自己呢？
所有的老师好像都有个共同的毛病，那就是爱管闲事，太负责任。遇到做小动作不听讲的学生要管；遇到追逐打闹的的学生也要管；遇到不写作业的学生还要管……只要每天一上班一来到学校，就有没完没了的事情要做，就有各种各样的学生要处理。允许学生存在着个性差异，这个老师们都懂，但是老师还是希望每个孩子都能用心学习，发挥他们的最大潜力。
每天收完作业，小组长课代表都会做好统计，向老师汇报情况，但凡遇见有作业不完成的孩子，老师们都不会置之不理，轻易放过，都会想尽一切办法，创造一切条件“逼”他们把作业补完。求助家长无门的情况下，就只好趁着副科或者放学，把他们请进办公室，盯着他们把作业补完了！
有时，面对学生不写作业，老师真的束手无策！再有经验再高明的老师，遇到那些不写作业的老顽固，一时也没了经验，没了办法，没了脾气！
把这些不自觉的孩子请到办公室，不让他们上副科，也真不是个长久之计，更不是英明之举！解铃还须系铃人！亲爱的老师，我认为要想让孩子把作业写完，还得耐心地做孩子的思想工作，摆事实讲道理，让他们从内心明白学习的重要性，变被动为主动；或者针对学生的个性差异，费费工夫，设计一些多样化的作业，或者每次根据学生的不同程度布置不一样的作业！
在今后的工作中，让我们多给学生一份耐心，多给学生一份宽容。想办法设计一些学生喜欢的灵活性作业，尽可能保证学生每天都按时完成作业！不再请他们到办公室写作业！还办公室一份宁静，还学生一份自尊！