教学内容：

1. 学会本课书的 13 个生字，能够准确认读。

2. 能够比较有感情地朗读课文。

3. 知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象 及其太阳出来、露珠消失的自然想象。

4. 学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、 “一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会展开联想，并 积累词语。

教学重、难点：

1. 引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法，牢固掌握生字 认读。

2. 引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学生自己找到 文中的词语，理解体会。

3. 引导学生自己总结学习方法，积累运用学习方法。

教学过程：

一、创设情境，启发想像，激发兴趣。

在一个晴朗的早晨，树林里飞来了一群快乐的小鸟。，它们飞来 飞去，可热闹了。突然，一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道 它看见了什么吗？（知道，是露珠；不知道）于是小鸟们议论开了， 你们猜：“它们说了写什么呢？”（是珍珠；是水珠；是泪滴；是下 雨的雨水） 好，让我们一起去问问小花、小草吧！

二、配乐，老师范读课文。

三、在小鸟的疑问当中，我们先来认识一下生字吧。

1.读读课文，你有哪些字不认识，把它画下来吧。

2.把你不认识的字对照拼音认真拼读，看看你有什么好方法记住它 呢？

3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下，说说你的好方法， 介绍给小组同学吧。

4.学生汇报自学情况：当个小老师，给大家讲讲怎样记住生字呢？ （给小老师发小印章）

5.检查自学生字的效果。

（1）准确认读。

（2）打炮游戏。

（3）找朋友，连线。

（4）猜字谜。

四、读课文，提出问题。

1. 小鸟是怎样问小草和小花的呢？

有感情地读一读.同学之间互相 评一评.说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?(老师引导学 生理解词语”亮晶晶””一串串””水灵灵””一颗颗”)学生 说出自己读书的感受和理解.

2. 太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到 哪里去了呢?(体会”藏起珍珠”的”藏”,”抹去泪滴”的”抹”)

3. 学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述, 也可以书法情感。

4. 小鸟们,你们今天认识了小露珠,他们是那么晶莹剔透,闪亮可爱, 你想告诉小露珠什么悄悄话呀?

五、学生进行总结。

这节课你又有什么收获呢?