教学目标：

1、学会生字“亭”，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。

2、学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

3、能感悟古诗，意境，体会诗人感情。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重点：

品味诗句，指导背诵，积累语言。

课前准备：

1、事先布置学生收集有关李白的资料。

2、多媒体课件。

3、音乐。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，我们的祖国山川秀丽，有富有诗情画意的江南山水，有充满神奇色彩的天然溶洞，有风景如画的桂林山水，有奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅美丽的画卷。新学期第一个单元，就让我们一同——走进祖国的万水千山。

2、第一站我们来到美丽的江南。江南山水秀美，古往今来，许许多多文人墨客都曾在这里留下自己的诗篇。今天，我们就来学习大诗人李白的一首诗——独坐敬亭山。

二、知作者，解诗题

1、说到李白，你会立刻想起一些耳熟能详的诗句，谁来背一背？

《静夜思》——乡愁满怀

《望庐山瀑布》——潇洒浪漫

《赠汪伦》——重情重义

过渡：那么，今天我们又将认识一个怎样的李白呢？我们先从题目来了解。

2、读题目学习生字“亭”，交流：你从诗题中知道了什么？

（1）理解“独坐”：无人陪伴，只有李白自己

（2）了解“敬亭山”：先看注释，再补充资料

（3）读，读出一个人的孤单。

三、明诗意

1、自由读古诗，注意节奏。再指名读。

2、学习生字“庭”：庭字是（ ）结构，“廷”加部首还可以组成几个字：（ ）

3、题目告诉我们李白是独自一个人，诗中有没有说是一个人呢？你是从哪些地方知道的？通过“飞尽”“独去”“只有”体会诗人的孤独。

4、指名说诗意，师做适当调整，然后出示完整的诗意，学生齐读一遍。

5、再读全诗

四、悟诗情

1、“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，在大自然里，鸟飞、云飘，这些都是很自然的现象，为什么却使得李白倍感孤独呢？我们来了解一下这首诗的写作背景吧。

出示：这首诗是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。

2、（配乐，范读）闭上眼睛，想象一下：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寥的长空有一片白云，却也不肯停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！李白啊李白，你有什么话想对敬亭山说呢？敬亭山啊敬亭山，你也有什么话要对李白说吧。

3、写一写

李白深情地看着敬亭山，轻轻地说：

敬亭山深情地看着李白，轻轻地说：

4、小结：李白愿意把敬亭山当做自己的好朋友来倾诉心里话，把情感寄托于山水，从中我们可以看出这又是一个寄情山水的李白。（板书：寄情山水）

5、配乐再读古诗，尝试背诵

五、拓展

1、李白诗篇传诵千年，在诗歌上的艺术成就被认为是中国浪漫主义诗歌的巅峰。杜甫曾经这样评价过李白的文章：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。他的众多诗句已成经典，我们来大声诵读吧：

白发三千丈，缘愁似个长。

浮云游子意，落日故人情。

举杯邀明月，对影成三人。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

2、从这些经典诗句中，我们感受到李白的浪漫、洒脱和一身傲骨，希望你们课下去读、去品，去感受古诗词的魅力和作者的情怀。