苏教版六上：《闻官军收河南河北》教案（4）

课题名称

《闻官军收河南河北》

科 目

语文

年级

六年级

教学时间

1课时（40分钟）

学习者分析

我按照“读准字音→理解诗句→体会感情”的过程体现以读为本的教学理念，引导学生读出诗的节奏、诗的韵味，诗中蕴含的感情。激发学生和诗人心灵交流，同喜同悲。读中悟情，读中体会诗人强烈的爱国情，从而构建本色的语文课堂。

教学目标

1、了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

2、通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。

3、理解诗句，了解内容。

4、背诵《闻官军收河南河北》。

教学重点、难点

1、弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。

2、领会这首诗明白如话而感染力极强的特点。

教学资源

1、教师自制的课件

2、多媒体教室

教学过程

教学活动1

一、复习作者，导入新课：

1．[板书“杜甫”]请问杜甫是谁？

2．你对大诗人杜甫了解多少？

3．杜甫是一位伟大的诗人，他与李白齐名，二人并称“李杜”。今天，我们就来学习他的《闻官军收河南河北》[板书课题]

教学活动2

二、理解试题，展开学习：

1、“闻”什么意思？听到什么？“河南河北”什么意思？

2、题目什么意思？

教学活动3

三、读准字音，初读感悟：

1、同桌两人一组，听听有哪些不一样的地方？（学生认真读）

2、听一听老师读你们发现了什么？

3、师生共同总结。（如：妻子、即、巫峡、襄阳等）

4、现在，我们一起来读读，注意，一定要读准字音。[生齐读全诗]显然，同学们刚才的朗读还不够味，什么原因呢？因为我们还不完全理解诗句意思。

教学活动4

四、理解诗句，再读感悟：

1、学习古诗，在读准字音的基础上，还得理解诗句[板书“理解诗句”]这是重要的步骤。

2、诗中有六个地名,找出来，说说他们所在的省份。[生默读思考]

3、随学生的回答借助幻灯片（杜甫计划中的返乡示意图）揭示诗中涉及到的地名。

4、这些地名有什么联系呢？杜甫将从哪里出发，经哪些地方，最终目的地在哪里？我们来看看诗中有没有答案。

5、还存在哪些问题？（重点理解漫卷）

6、大家小组互相说说诗句的意思，再抽学生说。

7、看来，你们基本上理解了诗的意思。让我们再来读读全诗吧。[生齐读后]这次的朗读比上次有进步，但还不够味，有点生硬的感觉，因为你们还没有完全读懂诗人的感情。读古诗，一定要体会和领悟诗人所表达的感情。[板书“体会情感”]

教学活动5

五、体会情感，产生共鸣：

1、你认为诗人写这首诗时是一种什么心情？

2、哪个词语直接点明了这种心情？[板书“喜欲狂”]怎么理解？你还从哪些词语体会到了诗人无比喜悦的心情？忽然间得知故乡已经收复了，为什么就这么高兴？由此可见，诗人不仅仅是写自己的欢快心情，他还想表达——

[板书“爱国思乡”]如果带着和诗人一样的心情、一样的感情去朗读，效果肯定大不一样。想读吗？

3、集体读后，抽二人读 。因为读准了字音，读懂了诗句，读懂了诗人的感情，所以和前两次朗读相比，又上了一层楼。读了杜甫的这首诗，你想到了什么？

教学活动6

六、作业指导，延伸发散：

1、我们的生活中有没有让人高兴得流泪的事？（提示：奥运健儿领奖时，台湾同胞大陆同胞团圆时）

2、学了这首诗后，你最想做些什么？画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写……选择一项或几项完成。