教学准备：
挂图，课前查阅搜集与这两首诗相关的资料。
教学时间：
两课时
第一课时
一、 导入新课：
二、 自学古诗：
提出自学要求 ：
1、 自学故诗，读正确、流利。
2、 利用注释和插图，理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。
3、 把不理解的地方画出来，查字典或请教同学 。
三、 小组合作学习
1、 将刚才自学的情况在小组汇报。
2、 小组提出不懂的问题，讨论解决。
3、 想象这首诗表达了诗人怎样的心情。
四、 汇报学习情况：
1、 指名朗读，正音。
2、 问：本诗描绘了一幅怎样的画面？
此处通过学生的交流、创作，体会出图画的美丽，引导学生把这种美读出来。
3、 引导学生用自己的话说说诗句的意思，并找出用得好的词语。
具体理解“含”字:体会诗人望着窗外终年不化的积雪仿佛是镶嵌在窗框中的一幅画，多美啊！
4、你认为诗人在写诗时心情怎样？那些地方体会出了诗人喜悦的心情?
五、 感受诗的对仗工整：
本诗“两个”对“一行”是数量对应，“黄鹂”与“白鹭 ”是名词对应，诗人将它们对的非常工整。请举出诗中类似的例子。
六、 总结：
诗人看到春天的美丽景色，把诗写的有声有色，充满生机，表达了诗人内心无比喜悦的心情。
七、 用同法学习李白的《早发白帝城》。
板书设计: 绝句 两个 黄鹂 鸣 翠柳 一行 白鹭 上 青天 数字 鸟名 动词 名词
教学目标：
1、 知识与能力：
学会本课生字，正确读写相关词语。
朗读、背诵并默写两手古诗。
2、过程与方法：
学习利用注释，展开联想读懂古诗，在具体懂语言环境中初步认识古诗的特点。
3、 情感、态度与价值观：
理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境激发学习古诗的兴趣。
教学重点：理解诗中重点词句，感受诗的意境美。