一、课前交流
背古诗。《静夜思》、《相思》、
老师：今天我们要认识一个诗人是——王维。师板书：王维
一、新授。
老师：今天要学的一首诗是在一篇课文中的，看老师写课题。
老师：逢是一个生字，注意走之底的写法。佳和倍都是左右结构。读课题。
老师：都做了预习，知道课题是什么意思吗？
学生：每次到一个节日的时候，王维都非常思念自己的亲人。
老师：出示文字：一年一度的重阳节又到了。解释题目的哪几个字？
老师：题目中的佳节指重阳节。通过预习有什么习俗？
学生：登高、插茱萸
学生：吃重阳糕、饮菊花酒。
老师：怎么知道的？
学生：查资料的。
老师：出示图片。茱萸是带香味的植物。
老师：课题出自王维的这首诗。指名读诗。
老师：正确、流畅、声音响亮。一起读。
老师：文章中有些句子能帮我们理解这首诗。打开书，哪些句子能帮我们进行理解，用笔画出来。
学生：我知道了王维每次过节都加倍思念自己的亲人。
学生：唐代有个大诗人。。。解释了独在异乡为异客的意思。
老师：异乡就是指：京城。
学生：每次都手拉手登高远眺。解释了遥知兄弟登高处的意思。
老师：少了谁？
学生：王维自己。
老师：再读这首诗。
老师：读通顺了诗，初步理解意思。还不能完全理解王维，利用课文走进王维。
老师：看到怎样的情况每逢佳节被思亲？
学生：别人有亲人，但王维只有自己一人。
老师：出示文字：王维看着。。。。一大早。。。读读这些文字，你感受了什么？哪些词感受到大街上的热闹？
学生：兴高采烈。
老师：通过这个词你仿佛看到了什么？听到了什么？
学生：我看到了大街上带着笑容的人去登高游玩，听到了人们欢笑的声音。
学生：马路上车水马龙，小孩子的嬉戏声。
学生：蹦蹦跳跳去登高。
学生：老人带着孩子去登高。
老师：哪个词的意思？扶老携幼。
学生：我看了大街上的人们人流如潮。
老师：配乐朗读，读出热闹。
老师：家家幸福团圆，而王维呢？
学生：15岁那年。。。
老师：点红15岁，两年。你看到两个数字想说什么？
学生：15岁还未成年，肯定想家
学生：2年知道在2年中又经历了一次，第二次更思念亲人了。
老师：2年多来，一个孩子远离家乡，当遇到困难怎么办？越到节日，王维越：每逢佳节倍思亲。
老师：配乐朗读。15岁那年。。。
老师：出示文字：王维想，以前。。。看到王维当时在干什么？
学生：和他的兄弟在登高，插茱萸
老师：用兴高采烈形容。
老师：读出以前王维的生活。
老师：这一切只是在王维的想象中，如今的王维和兄弟却天各一方，不能相会。
老师：板画：长安、蒲州、华山。对于当时来说就是天各一方。
老师：和兄弟不能干什么？
学生：见面
学生：和菊花酒
学生：吃重阳糕
老师：这里的省略号就像王维的一串长长的叹息。
老师：配乐朗读
老师：此时，你是王维的兄弟你想说什么？
学生：你要快点回来。
老师：你是王维的父亲
学生：我们都在等你。
老师：你是王维的好友呢？
学生：我们都很想你。
老师：王维知道虽然远隔万里。出示文字：此时此刻。。。
老师：王维虽然身在长安，但心却飞过华山。
老师：此时他的心情能不能用书中的一个词语概括一下
学生：思绪万千。
老师：王维漂泊异乡，两年不见面。写下了古诗。读古诗
三、拓展。
老师：传统节日还有很多
学生：端午、中秋
学生：清明、春节
学生：元宵节
学生：除夕
老师：还有很多节日。介绍书，这本书对传统节日做了很多介绍。
老师：每逢这样的节日来临之际，王维都是这样度过的，他都会每逢佳节倍思亲。
老师：思念家乡时会吟诵这首诗，齐读。
老师：还有很多诗人用诗歌搜集了思想情。出示古诗，自己读。师发打印的古诗
四：完成作业。
老师：《补充习题》81页完成。