教学目标：
（1）听录音，在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、今”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。认识笔画横折钩，能正确地说出“市”和“今”的笔顺，并能在老师的指导下进行描写。
（2）能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文，在此基础上，能独立或半独立地朗读课文。
（3）开展识字拓展活动，让学生认一认物品包装袋上的名称。
（4）在模拟超市的活动中，让学生喜欢识字，并愿意在生活中主动识字
教学重点难点：
读准六个生字的字音，能正确描写两个生字；能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读课文。
教学准备：
1.教师方面的准备：教师准备一些在超市购买的小货品，如：薯片、沐浴露、
小笔记本等。
2.学生方面的准备：请学生在课前到离家最近的超市去逛一逛，认识超市的名称，还能认识一些超市中商品的名称。上课前，选一样自己在超市中购买的小商品，准备到课堂上来交流。
教学过程：
一、结合实际，谈话引入：
1.教师出示课前准备好的一包“乐事薯片”，请学生猜猜是老师从哪儿买来的？
2.根据学生回答，随机板书“超市”二字
3.学生字：超市
(1)教师领读，提醒学生注意，在读这两个字的时候，要把舌头翘起来。
(2)指名试读，教师正音
(3)指名领读，集体跟读
4.说话练习：请学生向大家介绍一下今天带来的物品是从哪家超市买来的？(根据学生回答，出示各不同超市的名称，让学生认一认，读一读)
5.出示课题。
说明：
上超市购买自己喜欢的物品是学生非常熟悉的生活，也是他们非常感兴趣的交流话题。教师从学生的实际生活谈话引入，一下子拉近了学生与所学课文的距离，激发了学习兴趣。在学生互相交流自己的物品时，教师一定要做到仔细倾听每个学生的发言。由于学生刚入学不久，所以要求不宜过高，只要说清“什么物品，是从什么超市买来的”就行了。对于表达清楚的小朋友要及时予以表扬，鼓励。
“超市”二字，很多学生在学前就已经认识了，但是并不一定能把翘舌音读准。所以在认读时，教师先强调读的方法并加以示范，然后再请班中语言模仿能力强的，或者在学前已经有一定拼音基础的学生试读、领读，加强示范性，以便帮助每一个学生把音读准。但是，教师不要过于单调地领读“超市”二字，可以在引导学生说话交流的过程中正音，让学生在语言环境中读准“超市”二字。
二、初读课文，学习生字：
1.听录音整体感知课文，交流：课文告诉我们谁到超市去，买了什么？为什么要买这些物品？
2.根据学生回答，随机出示句子：我们买了鱼、虾、鸡蛋和蔬菜。