教学目标:
1．学会本课10个生字和9个新词。
2．看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1．学会本课生字、新词。
2．看懂图意，培养学生的想象能力。
3．理解课文的意思、体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
4．有感情地朗读课文。
教学难点:
1．看懂图意，培养学生的观察和想象能力。
2．理解课文的意思，体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，板书课题。
同学们，今天老师带你们去大海的海滩上和“我”一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？好，那么，我们来到大海边，和“我”一起迎接浪花。（板书课题，齐读课题。）
二、范读课文，使同学们对课文有初步的印象。
三、读准生字的读音。
四、借助汉语拼音，把句子读通顺。
1．提示同学们注意几个字轻声的读法。
2．注意儿化音。比如：一会儿
3．先自己读，后在小组内一人读一遍。
五、认真观察插图（多媒体课件），再读课文，了解课文的大意。
1．图中的女孩是谁？即课文中的“我”。
2．图上还有什么？浪花，远处的帆航和海鸥，“我”身边有个小篮子，盛满了贝壳。
3．课文是写“我”坐在沙滩上与浪花嬉戏、玩耍。课文中把浪花当做人来描写，比如：迈着轻轻的步子走来，浪花又唱着笑着跑来了。使我们读起来感到很亲切。
4．再读课文，边读边标出共有几个自然段。想一想每个自然段的内容是什么。
六、逐段学习课文。
1．学习第1自然段：
（1）指名读第1自然段，其他同学边听边数，这段共有几句话。
（2）自己小声逐句读课文，想一想每句话的意思。并且找出哪句是写“我”的，哪句是描写浪花的。
（3）指两名同学对读，一人读描写“我”的句子，一名读描写浪花的句子。
（4）比较句子。（多媒体课件）
浪花看见了，迈着步子走来。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来。
读一读这两个句子，哪儿不一样，你认为哪句好，为什么？
第二句多了“轻轻的”，比第一句更形象具体，知道浪花里迈着什么样的步子来的。并且，从“轻轻的”知道海面的风不大。
（5）“悄悄的搔痒了我的小脚丫”。浪花来了，轻轻地碰着我的脚丫，像是在给我搔痒痒一样。体会为什么“笑得我眼泪都流出来了”，使学生理解到一是浪花搔痒了我的脚丫；另一方面是我看到这美丽的浪花，很高兴。
（6）“它才哗哗地笑着跑回家”。使学生理解“它”指的是谁（浪花），“家”指的是什么（大海），“才”是什么意思，（指浪花很顽皮，把我逗够了它才回家）。“跑”是指浪花退回去的速度很快，比较起来想一想：浪花轻轻地来了，快速地回去。蓝蓝的大海，白色的浪花，一幅多么美的景象。