[教学内容]
教科书第41,42页的内容.
[教材简介]
两位数减两位数的口算是在学生学习了两位数减整十数,一位数,以及千以内笔算加减法的基础上进行教学的.例题仍以两位数加两位数中购买玩具火车和玩具汽车为题材,让学生通过求两件玩具的价格差引入新的内容,引导学生探索两位数减两位数的口算方法并比较退位减与不退位减在算法上的异同,正确地理解和掌握算法.教材有意识地让学生经历算法的发现过程,并在合作与交流中,理解和掌握比较合理的口算方法.
"想想做做"先安排了一些基本练习,帮助学生及时巩固两位数减两位数的口算方法,然后让学生通过题组比较,进一步完善算法,并重视通过估算促进口算能力的提高.再引导学生综合运用所学知识,解决一些生活中的实际问题.
本课的教学重点是让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程,并能正确地进行计算.教学难点是理解和掌握比较合理的口算方法.
[教学目标]
1,在具体的情境中,经历探索两位数减两位数的口算方法的过程,并能正确地进行计算.
2,在学生解决实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,发展数学思考.
3,进一步培养学生学习数学的热情和独立思考,乐于交流的习惯.
[教学过程]
一,创设情境,激发兴趣
(出示例题情境图)
谈话:欢迎明明,芳芳,小朋友们再次光临玩具柜.上一次我们在这里解决了很多数学问题,今天让我们来作进一步的研究,谁能根据提供的信息提出一些用减法计算的数学问题
根据学生的提问出示以下三个问题:
1,玩具汽车比玩具轿车贵多少元
2,玩具火车比玩具轿车贵多少元
3,玩具汽车比玩具火车便宜多少元
请学生根据问题列出算式,板书:
38-25=
44-25=
44-38=
[评:在这里老师用营业员的口气来欢迎小朋友们的到来,学生感觉亲临其境,激发了学生学习的兴趣.另外补充了"玩具汽车比玩具火车便宜多少元 "作为例题,增加了例题的容量.]
二,主动探索,体会领悟
1,探索不退位的两位数减两位数的口算方法.
(1)要求学生先独立口算"38-25=",然后在小组内进行交流.
(2)组织学生全班交流:
方法一:先算38-20=18,再算18-5=13.
方法二:先算38-5=33,再算33-20=13.
方法三:先算30-20=10,再算8-5=3,最后算10+3=13.
……
(3)把自己的算法和其他小朋友的算法比一比,你更喜欢哪一种算法
2,探索退位的两位数减两位数的口算方法.
(1)小组合作,共同完成"44-25=".