【设计理念】
本课设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过读去解决问题，体会作者的要表达的思想感情。
【教学目标】
1.会认“拇、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、趟、肿、逗、款、善”16个字；理解“衣衫褴褛、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3.指导学生有感情朗读课文。
【重点难点】
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
【教具准备】
插图
【教学时间】
二课时
【设计流程】
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
同学们读过很多童话故事，这个单元学习的课文也是童话。童话之所以是人们，尤其是同学们喜欢的一种文学作品，就是因为它有着生动、有趣、离奇的故事情节，反映人们的向往和愿望。今天我们再来读一篇《大拇指汤姆》，看看从这篇童话中，我们又能读懂什么。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1.自学课文：
（1）小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
（2）画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段序号。
2.汇报预习情况：
（1）认读生字。
（2）说说自己是怎么记住会写字的字形的。
（3）自己查字典懂得了哪些词的意思。
款待：亲切优厚地招待。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
三、再读课文，整体感知。
（1）回忆本单元学过的三篇童话，想想我们在学习课文时，都先做什么？（2）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？
（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）
（3）理清课文层次
默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容？
（1—5自然段介绍汤姆离奇的身世。6—14自然段介绍汤姆历险的经历。15—19自然段国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都去看望父母，成为父母的骄傲。）
（4）提出不懂的问题。
教师梳理学生的问题。
教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福？
第二课时
一、导入新课。
今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。
二、读课文，初步感知文章主要内容。
1.整体把握，初步感知文章主要内容：
上节课，我们给文章分了三个部分，谁来说说这篇童话主要写了什么？
教师总结方法：把三部分内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。
2.在评价中读懂课文内容：