2）听拍手声捡石子。此次，孩子不单单要竖起小耳朵，还需瞪大双眼。教师拍几下手，孩子就拾起几块石子。
3）拍碰铃声捡石子。（展示碰铃）此次是听啥？有是怎么样？（对，碰铃碰几下，就捡几块石子。）
4）铃鼓发出声音，回到空地，放下筐子。
（二）展示布偶：兔子、老鼠，开展场景表演。
1、启发孩子使用礼貌用语，开展社会爱爱。大伙儿好！我是兔子，我是老鼠，我们感谢孩子帮助我们捡如此石子。感谢孩子！如此我们孩子应当怎样讲哩？（不客气！）
2、观测和察看石子，了解石子的种种性质：硬、光滑、粗劣毛糙，及外形。
1）瞅瞅这儿有多少石子？（很多）
2）这一些石子是怎样的？（石子是冷冷的，摸起来象冰一样如此硬。有些滑滑的，有些糙糙的。）
3）幼儿教师总结：原本石子是形形色色的：有些粗劣毛糙，有些光滑。石子的外形也均是不同：有些圆形，有些三角形，有些方形等。
3、依照光滑，粗劣毛糙开展归类。
1）以布偶谈话引进。（合）孩子讲得非常对，石子是形形色色的。（小兔子）我是兔子，我喜爱光滑的石子。（小老鼠）大伙儿好！我是老鼠，我喜爱粗劣毛糙的石子。（合）如此多的石子，谁乐意来协助我们把石子归类一下？（我乐意！我乐意，教师！）
2）认知粗劣毛糙与光滑图示。展示粗劣毛糙的图片，这图片的石子上有一点点，表示摸起来糙糙的，不平整。这就是啥图片？（粗劣毛糙石子的图片）
展示光滑的图片，这图片的石子上啥也没，表示摸起来滑滑的，非常平整。这就是啥图片？（光滑石子的图片）
3）孩子自我动手操作，开展归类。我们把粗劣毛糙的石子放于贴有粗劣毛糙图片的大筐筐里头，我们把光滑的石子放于贴有光滑图片的大筐筐里头。
4）幼儿教师查验并夸奖归类准确的孩子。
4、依照对应的外形，开展铺路。
1）展示布偶，再次启发孩子使用礼貌用语，开展社会爱爱。（布偶）：真好啊，感谢孩子。感谢你们帮助我们的石子归类！（孩子）：不需要谢！