教学目标：
知识与能力目标
句型
1. 能够听、说、读、写句型What are they doing? They’re eating lunch！ What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother.以及Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.
2. 能够在情景中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean. Take turns. Keep to the right. Work quietly.讨论行为规范。
3. 能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在图片的帮助下理解对话；能够按照正确的语音语、调意、群朗读对话，能够运用核心词的正确形式书写完成句子填空任务。
词汇
1. 能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词doing more exercises, having......class, eating lunch, reading a book, listening to music.
2. 能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns.
3. 能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。
4. 能够在语境中正确使用这些词组，描述行为规范。
语音
1. 能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w/和/h/.
2. 能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队保、持环境干净等，培养学生的规则意识。
2. 能够在教师的帮助下总结动词现在分词的结构和用法，完成相应练习。
3. 能够逐步做到见到符合wh 发音规则的单词能拼读，听到符合wh发硬规律的单词能拼写
重点难点：
掌握重点短语并应用Talk quietly. Keep your desk clean
Keep to the right. Talk turns.
教学准备：
课件，录音，磁带，图片
教学过程：
Ⅰ。Warm-up （Revision）
展示上节课内容，并相互评价。
Ⅱ。Presentation
1. 教学Talk quietly.和Keep your desk clean.
A. 复习完B部分Let’s talk 后，教师指着对话配图提问Where are the rules of the library? 引导学生根据对话回答Talk quietly. Keep your desk clean.
B. 教师板书Talk quietly.和Keep your desk clean.并在talk的al下面， Keep的ee下面，clean的ea下面画线，强调拼读在单词中的运用，并播放录音请学生跟读。
C. 教师圈出talk和desk末尾的k, 让学生再听一遍，然后再次跟读，朗读。
D. 教师举例Talk quietly in the.../Keep your desk clean in the ...引导学生通过说一说哪些场合也需要遵守着两条行为规范，以此来操练Talk quietly.和Keep your desk clean.的音，形，义。教师关注学生句子略读等朗读技巧。
2. 教学Keep to the right.
A. 教师呈现Tom, John和其他同学一起走出图书馆门口的情景，并呈现Mr John指挥着队伍的图片，说 Keep to the right. 教师板书Keep to the right。并在ee下面划线，强调发音，然后请学生模仿动作，跟读并表演朗读。
B. 教师请学生多听几遍，然后请学生说一说需要连读的地方，如Keep的p.教师根据学生回答圈出字母p, 然后再请学生听一遍录音并跟读。
C. 教师举例Keep to the right on the stairs/playground/...引导学生通过说一说哪些场合也需要遵守着两条行为规范，以此来操练Keep to the right的音，形，义。教师关注学生句子略读等朗读技巧。
3. 教学其他句子部分和Talk turns.
A. 教师呈现孩子们回到教室后相互翻看对方借来的书的情景，对话示例如下
a. Wu Yifan: Your book is funny. Can I have a look?
Jhon: Can I read it, too?
Sarah: Ok. Take turns, please.
b. Amy: Can I use your crayons?
Mike: Can I use your crayons?
Chen Jie: Ok. Take turns, please.
B. 教师呈现Sarah和陈杰说话的头像，提问 What do they say? 引导学生回答Ok. Take turns.教师板书Take turns.并请学生根据对话，说出汉语意思。
C. 教师在take 的a-e下面和turns的ur下面画线，强调发音，然后请学生跟读录音并朗读。教师再次播放上面两个小对话，并播放Mr Jones说 Talk quietly.先请学生跟读模仿，然后让他们在四人组中表演。最后几组汇报。
Ⅲ。Summary
1. 认读活动
A. 学生看课本，听录音，模仿跟读Let’s learn部分的短语。教师板书，让学生在练习本上仿写，记忆。
B. 教师说短语，学生用动作表示。教师说Talk quietly.学生马上做出Shh的动作。
2. 综合运用活动
A. 完成Look, match and say活动。
B. 学唱并改编本单元歌曲School days.
3. 完成活动手册中对应页面中的活动。
4. Look, match and say部分，教师请学生先阅读这五个句子，然后将语句与相应的规则连线。核对之后，请学生同桌复述这些情景。
作业设计
1. 练习短语并听写改错。
2. 完成配套练习册。
板书设计：
Unit 6 Work quietly
Talk quietly.
Keep your desk clean
Keep to the right.
Talk turns.