我喜欢读学生的习作，觉得那是个童年的万花筒，透过五彩的阳光，可以看到美妙的世界。记得有一次我在批改学生习作时突然间哈哈大笑，弄得同事莫名其妙。等我喘过气来回答同事的疑问，他们也忍俊不住。原来我的一个学生这样写到：“我们的老师有一双大大的眼睛，小巧的算子，旁边还挂着两个小酒锅。”天知道那个孩子是如何地顽皮，竟将“鼻子”写成“算子”，“酒涡”写成“酒锅”。笑过之后老师们一脸正色，看他们的错别字多离奇！“不是多离奇，是多神奇！”我纠正到。
这样的笑话还有很多，有个酷爱踢球的男孩在“我的理想”一文中这样写到：我最的愿望就是担世界级球星！令人喷饭！他把“当球星”写成“担球星”。记得当时我善意地对他说：“如果你担不动，可以叫王老师帮忙哦！”他一脸羞郝，“老师，你千万别跟人家说！那真丢人！”望着他那认真的样子，我无比庄严地说：“不，老师觉得你好可爱！起码你以后不会写错这个字了，假若你还能以此提醒其他同学，那不为班级做贡献了吗？”他恍然大悟地点点头。真的，从那以后我们班很多同学区分了“担”和“当”，不论是读音还是语意。
爱读学生习作当然并不是为了寻找这样的乐趣，孩子们的习作其实都是一张张心灵的地图，沿着里面歪歪斜斜的足迹，你能走进他们处子般纯洁的心灵殿堂，去触摸一根根垂下的青藤，去亲近一朵朵娇嫩的花芯，去聆听一阵阵喜悦的歌声，去俯拾一串串洒落青草地上的晶莹……让我时刻有惊喜，时刻有惊奇。我有时甚至固执地认定，他们就是一批批向我挺进的大军，骄傲地用矛，用盾，用弯弯的长弓向我逼近。有时我又会坚定的以为，他们就是一股股和煦的风，牵扯我的衣襟，钻入我的脖颈，荡涤我的灵魂。不信，你看蔡丹青同学写的小品文《我爱桂花》——
我爱桂花，有很多原因。我是秋天出生的，自然最爱秋天的一切。于是我爱屋及乌地袒护秋天大意切。不论是秋天的花或草，果与实，我都引以为荣。秋天的成熟、丰满，就像春的百花齐放，夏的热情开朗，冬的庄严壮丽一样，是米人的，富有魅力和韵味的。而秋天最让我痴迷的，还不单是果实、枫叶，还有和蔼馥郁的桂花。她似乎给深红的秋天染上几抹黄。
每当我路过桂花树边，不管是什么季节，似乎都能嗅到淡淡的、令人心旷神怡的桂花香。尤其是秋天，越发强烈。然而我却不管哪个季节都能嗅到桂花的香。也许你要说，秋天闻到桂花香，那是比较自然的事，其他季节闻到桂花香是否太反常了？有几次我也以为自己的鼻子出了毛病呢！后来我才明白，我是因为爱桂花，才去留意她的香味，因为留意，才会浮现她的香味。原来，所谓“十里飘香”，是心与心的沟通，因我爱她，才会觉得香——是相信生命的香气。