教学目标：
1.朗读课文，引导学生读懂课文内容，理解文章的写作顺序，感受修鞋姑娘认真负责、诚实善良的美好心灵。
2.通过人物外貌、动作、语言和心理活动把握人物形象，体会课文逐层深入刻画人物的写法。
二、教学重难点：
1、通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。
2、从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入。
师：在一个寒冷的冬天，凛冽的寒风呼呼地刮着，把繁华的大街吹得冷冷清清，我骑着自行车走遍长街、望穿深巷，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。修鞋姑娘，你在哪儿？预设：为什么“我”要在寒冷的冬天骑着自行车到处寻觅修鞋姑娘？
二、初读课文，整体感知作者心里变化过程。
（一）出示“学习要求”
1.浏览2——15自然段，划出能表现“我”对修鞋姑娘态度变化的语句。
2.读所划句子，用一个词概括作者的态度。
（二）生汇报。
师根据学生回答板书：怀疑——同情——猜疑——为难——惭愧。
三、品词析句，感悟真诚。
1.出示“自学提示”
默读2——7自然段，划出描写修鞋姑娘的句子，把你的体会批注在旁边。方法：找重点句，抓关键词。
2.交流。交流重点：动作和语言描写 明确：抓住人物的——来体会的。读出体会。
3.语言描写。老师建议大家把这几处语言连起来进行思考。师生对读姑娘的话：
我让姑娘绱鞋跟，姑娘却说：“——————”；
钉好鞋跟我正要付钱，她却说：“——————”；
姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。她说：“———————”
只让她修鞋跟，可她把两只鞋的鞋面也给修了，而且不容分说，脱下我的鞋就绱。“我”心里顿时蒙上了阴影。同学们，姑娘这么说，这么做，你们是怎么看呢？（板书:热情真诚善良）
4.师：课文中除了有对姑娘语言、动作的描写外，还有对姑娘的什么描写？
指名读。“她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。”
师：你读出了一个怎样的修鞋姑娘？你还体会到什么？
师：那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。我们仿佛看到了：凛冽的寒风之中，只见修鞋姑娘……烂漫的春日，当你漫步街头时，只见修鞋姑娘……炎炎夏日里，你又看到了修鞋姑娘……萧瑟的秋风中，行人纷纷将头缩进了衣领，你又看到了修鞋姑娘……师：这手背记录着她一年四季的风霜艰辛，我们看了怎能不同情她呢？谁愿意再来读一读这段话。
师：一年四季，她如此辛苦，就是为了……