在这从教的十年里让我感受颇深的是老师对学生的评价。因为评价对学生的各方面都起着至关重要的作用。新课程以人的发展为本，致力于培养全面发展的高素质人才，自然也要多角度的进行评价。当学生的学习兴趣低落，严重存在自卑心理的时候，你可曾想起自己说过的话，有没有伤害过学生呢？“赞扬学生极其微小的进步，远比嘲笑更文明。”这是伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过的话。这也充分的告诉我们，怎样对学生进行评价，才会让孩子的身心得到健康的发展。我想以此谈谈我的看法。
一． 评价要注意与学生的沟通。
“教育成功的秘诀在于尊重学生”这既是一种教学手段，也是一种与学生沟通的教育方法，我们应该充分的认识到它的重要性。有这样一件事：一位老师怒气冲冲的带一位学生到办公室，是因为该学生自己把题抄错了一个数字，列式和计算方法都正确，老师打了错号，本子一发下去，该生就嚷嚷道：“老师你给我批阅错了。” 就这么一件事，要是碰上一般的人，弄清事情的真相也就行了，但该老师却在办公室对该学生大发雷霆：“你先看看你把题抄对了没有，你把一个数字抄错了，而答案却是正确的，这是怎么回事？这个错误的责任你也应该承担一部分，你却在全班学生面前说我给你批阅错了，让同学们怎样想？好像你什么都懂，老师是在瞎混呢！这让老师很没面子，你知道吗？看得出这位老师情绪异常激动。听了以上这些话，我就想，给学生说明打错的原因，让学生明白自己的错误就行了，何必大动干戈，即使老师真批阅错了，改正过来，也是给自己一个教训。毕竟学生多，作业量大，出点错是情理中的事，这很正常啊！但老师却觉得“面子”很重要。那学生就顾着老师的面子，即使老师真的批阅错或讲错，学生也不吭声，因为有“面子”隔着。这样一次、两次……将会是什么后果呢？通过以上案例，不难发现，不恰当的评价不但会挫伤学生学习的积极性，而且还会抑制他们探究和发现问题的积极性。