教材分析：
本课位于外研版小学英语四年级上册第四模块第二单元 “what is Amy doing?” 从本册书开始我们便开始接触一个新的语法点：现在进行时。 在第三模块中已经进行了学习。本单元主要是继续巩固询问他人正在做的事情，这部分内容对部分学生来说比较简单，容易掌握，但仍有部分学生不能熟练掌握现在进行时的用法，本节课将继续带领学生们反复练习，并在已经熟练掌握进行时用法的基础上学习课文。
学情分析：
对于四年级的学生来说，对英语的学习兴趣还处在一个较稳定的积极的状态中，加之本单元又有很多关于运动的内容，是很容易调动学生的学习积极性并使其保持比较持久的浓厚的兴趣的。因此在教学中我将继续用实践、体验，合作探究的方式去调动学生的积极性，让他们参与到英语学习中去。
教学目标：
1、知识目标：能听懂、会说本课句型“What are they doing? They are… What is Amy doing ? She is…”
2、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。
3、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
教学重点：
本课时的教学重点是掌握句型“What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…？”
教学难点：
培养学生在实际情景中运用对话的能力，教师抓住这个重点内容，通过大量的 会话练习，做不同人称的 替换训练，进一步突破了难点。
教学过程：
一、复习旧知，激发兴趣
唱一首英语歌曲引入学习气氛。
通过“你说我做TPR活动”，在复习旧知识的同时，为新课的学习做好铺垫，同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
二、创设情景，引入新课
由“唱”这一动词引出问题“What are you doing?”“I’m singing.” 师再分别出示Amy “跑”的动作并提问， “What is Amy doing?”学生模仿前面的 句子说：“Amy is running .or she is running .”依次出现大明和莉莉等人问他/她在做什么？师问生答的形式来完成第一部分。
语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”同时为第一部分听力，选出正确的图打下了基础。让学生学会应用新知。
三、巩固练习（问答练习；游戏练习；拓展练习）
学生们形成小组的形式，组与组对问对答，做游戏提问题来练习与巩固What are you/is he /she doing? I am /he/she is……………。.这样的句型。
这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练What are theydoing? They are…，What is he/she doing ? He/ She is…能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识。通过与同伴的合作，让学生体会合作学习的乐趣，培养学生的团队意识。这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维能力。
四、总结收获
练习练习册16-17页的练习。
利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，复习巩固本课的知识点。
板书设计：
A: What are they doing?
B: They are…”doing?
A: What’s he / she doing?
B: He’s / She’s…