《珍珠鸟》两课时教案
(第一课时)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段。
2、理解课文内容,感悟“信赖能创造出美好境界”的深刻含义。 3、引发学生思考人与动物、人与人的关系,激发学生关爱生命,善待他人。
教学过程:
一、谈话导入。
1、 板书课题,今天我们一起学习一篇课文,题目叫《珍珠鸟》。
2、 见过珍珠鸟吗?从这个名字上来猜猜它是什么样子的?
3、 想不想亲眼看一看?图片出示。
《珍珠鸟》这篇课文不仅向我们介绍了这种可爱的鸟儿,还给我们讲了一个鸟和人的故事,让我们赶快打开书本来读一读吧!
二、初读课文,了解大意。
1、 自由轻声读课文,读完交流:你了解了些什么?
师小结:这篇课文是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点以及与我日渐亲密相处的情形。
2、 这是作家冯骥才的代表作,他的文章字字含情,句句传意,要想学好它,我们首先要把文章读通、读顺。请你先圈出生字词,然后仔仔细细地放声朗读课文。
3、 指名分节读课文,适时纠正。
三、直奔结尾,拎出“信赖”。
1、 出示课文最后一小节,齐读。
“看着这可爱的小家伙,我不由自主地发出了一声呼唤:信赖,不就能创造出美好的境界吗?”
(1)“信赖”是什么意思?
(2)课文写了谁信赖谁?(鸟对人 人对鸟)
2、既然大多数人同意是小珍珠鸟对人的信赖,那么就让我们一起去看一看这个可爱的小家伙。
四、紧扣“信赖”,探究过程。
1、 指名读第三小节,思考:从这一节中你能看出小家伙对我信赖了吗?
(1) 找到“探”字。 能换成“伸”吗? 从“探”中你体会到什么?指名学生演一演。
(2) 指导朗读这一小节。
2、 现在大家都清楚了,小珍珠鸟不是一下子就对我“信赖”的,这中间有个过程。
(1) 那么,现在就请你细细地读一读课文的第四小节,找一找哪些词语反映了这一过程。