教师必须善于引导、启发，帮助学生克服思维的盲目性和混乱性，避免学生的思维误入歧途，使学生在思考问题时思维能够指向一定的目的。在阅读教学中善于捉住关键的时机进行引导，就能调动学生积极思考，促使学生的思维得到发展。
通过一系列读段的训练，让学生在语文实践活动中，主动获取知识，感悟文章的语言文字，悟出连句成段的规律。便可继之以熟读、背诵、复述文章等活动，更好地提高阅读文章的能力。