《鸟的天堂》教学设计一
第一课时
任务
你们不但要在实践生活中留意有关环境保护和生态平衡的情况，还要在相关的网站中广泛阅读有关动物保护区和生态平衡的资源。找出能体现你们的研究专题的语句、图片、文章，收进个人的文件夹里。你们充分的了解了，自己寻找出来的像新会县“鸟的天堂”一样的充满生机的、人与动物和谐共存的天然动物保护区。最后，每个小组仿照巴金《鸟的天堂》的写法：动态描写和静态描写相结合，点面描写相结合；抓住事物的特征。写一篇既有趣，又让人懂得环保的益处的好文章。把你发现的动物乐园介绍给别人，还要求配上这个乐园的图片或照片，如果能找到纪录片更好。
注意：观察事物，要抓住事物的特点，不但要注意事物的形状、大小、颜色、位置等，而且要注意事物在不同时间里静态动态的变化。
建议你们先解决以下问题：
1、巴金描写的广东新会县的“鸟的天堂”的地理位置，气候怎样?
2、这棵大榕树“独木成林”的原因是什么？
3、鸟儿们为什么喜欢在这里生息、繁衍？
4、由此分析，鸟儿们喜欢生活在怎样的环境？
5、分析巴金写的《鸟的天堂》一文的写作方法，那些值得我们学习？这样的好处是什么？（静态描写与动态描写相结合）（描写鸟儿的活动是从一般到典型）。
6、读了巴金这篇《鸟的天堂》,你受到怎样的启发？
以下问题是你们探究的指南。
1、生态环境包括哪些？2、什么叫生态平衡？
3、环境保护包括的范围很广，你们打算从那个小方面去说明我们人类对生态平衡所作的努力？
4、在今后的发展中，我们应该用什么方式和手段来保护我们的环境（提出环保措施）？
5、找到我们生活中或网络上介绍的天然动物保护区（人与动物和谐共存），学习巴金《鸟的天堂》的写法，配上图，写一篇文章，作为演示稿，作为你们的学习成果。
第二课时
过程
1、分组，五人一组。并在小组内分好工，进行信息收集处理、总结。
2、每个小组设有一个文件夹，组员们收集的材料，都以文件的形式收集在文件夹里。（要花较长的时间）
3、个人完成“建议你们先解决以下相关问题”一栏中的问题。
4、组内根据组员的兴趣分工，完成“以下问题是你们探索的指南”一栏中的问题。
5、小组内进行交流以上的学习成果。（不能单独一人完成）
6、组长组织组员把有关信息进行归类，给每个组员分工，准备图文并茂的演示文稿，每个小组要准备两篇以上。
7、每个小组要提一个或以上的环境保护措施的建议。
结论
通过《鸟的天堂》这节课的学习，你们都成为了探索家、生物学家、环保学家和作家。我要把你们的作品挂在网上，让更多的人阅读、学习，提建议，并评出“精英分子”给予奖励，并给你们的家长发喜报。
完成了这个研究项目后，你们都可以学会：
1、主动、全面的探究文学作品。2、怎样与他人合作。
3、怎样在网上寻找有效信息。
4、通过网上有效信息，学会模仿巴金《鸟的天堂》的写法，写一篇既有趣又是人们懂得环保益处的写景文章。
5、就自己所写的文章和文件夹里收集的信息，回答其他同学提出的相关的问题。
6、甚至还能为我国的环境保护状况提出更好的建议。
资料来源：http://ite.luohuedu.net/bird2/bird.htm
《鸟的天堂》教学设计二
一、教学目标：
1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
2、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
二、教学重点：
1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。
第一课时
一、 创设情境，导入新课
1、课件：播放群鸟齐鸣的声音
听一听，你想到了什么？说一说
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。板题、读题。
3、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）