一、概述

本课是人民教育出版社出版的小学语文第１册《 b p m f 》一课，本课是第 1 课时，共 40 分钟。

二、学习者特征分析

1 ．部分学生上学前学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。

2 ．学生入学才第三周，对借助课件自主学习不熟练，需要教师的指导进行拓展阅读。

3 ．刚刚起始学习声母，在课堂上学生暂时不能进行打写训练，以说话训练为主。

三、学习目标

1 ．知识与技能

（ 1 ） 学会声母 b 、 p 、 m 、 f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。

（ 2 ） 认识三个生字。

（ 3 ） 认识音节，学会 “ 两拼法 ” ，能够准确拼读由 b 、 p 、 m 、 f 与单韵母组成的音节。

（ 4 ） 学会带调拼读。

（ 5 ） 能在老师的指导下阅读 3~5 篇与课文内容相关的儿歌。

2 ． 过程与方法

（ 1 ） 开始学习通过比较鉴别事物、区别事物的方法。

（ 2 ）通过拓展阅读，扩大学生的识字量，并在具体的语言环境中巩固声母 b 、 p 、 m 、 f 和本课所学生字。

（ 3 ） 通过看图说话，学会运用所学的拼音或词句。

3 ．情感态度与价值观

知道学习拼音对学习普通话的意义，提高自觉学习、运用普通话的兴趣。

四、学习策略

1 ．通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。

2 ．拼读和扩展阅读有机结合。

3 ．自主学习策略。

五、教学环境及媒体

1 ．本课是在多媒体网络教室中完成的。

2 ．小学一年级上册语文教材。

3 ．为本课制作的教师用演示用课件，学生用多媒体课件。

4 ．字母卡片。

六、学习过程（第 1 课时）

教 师 行 为

学生学习活动

设 计 意 图

（一）创设情境，激趣导入

1 ．导入：今天我们继续认识来自声母家族的新朋友，想知道它们是谁吗？

2 ．播放 Flash 课件。

3 ．指名回答：今天我们要认识哪四位朋友？

学生观察动画，跟读儿歌。

利用课件来激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力；初步认识本课要求所学声母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读。

（二）观察说话，整体呈现

1 ．幻灯片呈现教材中的四幅图。

2 ．根据学生回答分别呈现 b 、 p 、 m 、 f 。

学生选择自己喜欢的一幅画面说话。

训练学生的观察能力、语言表达能力，体现语言运用为中心的思想，引导学生关注生活中的知识，很多字的发音中含有本课教学的内容，同时也为后面学生记音、记形、创编儿歌作准备。

（三）自主学习，认清音形

指导学生利用课件进行自主学习，认记 b 、 p 、 m 、 f 的音和形 。

学生进入“拼音乐园”软件自主学习。

利用课件让学生自主学习，在提高学习效率的同时教给学生自主学习的方法。

（四）编讲儿歌，反馈巩固

1 ．反馈：检查学生对 b 、 p 、 m 、 f 读音的掌握情况（相机指导声母发音要领）。

2 ．示范编儿歌。

3 ．相机指导书写。

4 ．区别： b-p 。

1 ．开火车认读。

2 ．学生模仿着编儿歌来记住四个声母。

3 ．学生练习书写。

4 ．编儿歌或动作记声母： b-p 。

1 ．在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方法。

2 ．教师从音、形、用三个方面进行示范编儿歌，培养学生的创新思维能力。

（五）快乐拼读，拓展阅读

b 、 p 、 m 、 f 想和小朋友捉迷藏，它们悄悄地躲在了儿歌里，看看同学们能不能把它们找出来。

学生进入课件阅读儿歌，点击声母 b 、 p 、 m 、 f 。

一方面是巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次实现扩展阅读。

（六）看图表达，实践运用

呈现图画，让学生看图说话。

看图编儿歌或说一段话。

培养学生运用所学拼音的实践能力。

七、考核评价

表 一

( 课堂完成 )

评价内容

会正确读出本课的字母和音节

能自主学习

积极发言

喜欢这节课

评价方式

自 评

小 组 评

教 师 评

表 二

( 课堂完成 )

评价内容

到生活中去找发这些音的字

用找出的字组一个词或说一句话

评价方式

自 评

小 组 评

教 师 评