教学内容：教科书第86—87页的重量单位和时间单位以及相应的“做一做”，练习十八的第6—14题。
教学目的：使学生比较系统地掌握常用的重量单位和时间单位，以及相邻两个单位间的进率。
教具准备：1千克的物品，投影仪，重量单位表、时间单位表的投影片；将练习十八的第6题制成卡片。
教学过程：
一、归纳总结重量单位
1．导入课题。
“从上节课中我们知道，要想知道物体或距离的长短，需要用长度单位来计量；要想知道物体表面的大小就需要用面积单位来计量。那么要想知道物体的轻重需要用什么单位来计量呢?”
学生回答出“需要用重量单位来计量”后，教师导入课题。
“我们今天就来归纳一下以前学过的重量单位。
板书课题：重量单位
2．复习重量单位。
”以前我们学过哪些重量单位?“
引导学生答出”吨、千克(公斤)、克“。
”现在我给你们一些东西(包括两分硬币)，大家相互传着掂量一下，自己手里拿的东西大约有多重?“
教师将课前准备好的物品分发给学生，让学生先感受其重量再说出大约有多重，以加深对1克和l千克的感知。
掂量物品，可让前后两排的四名学生为一组，相互根据自己的感受说出物品的重量。 掂量后，教师指名一些学生说说物品的重量。
然后问：”你们以前称过体重吗?谁能说说自己的体重是多少7“此时若发现有的学生用多少斤回答，应及时予以纠正，以强化学生要使用法定计量单位。
指名两、三个学生回答后，可继续问：”那么比千克重的单位有哪个呢？“学生会答出”吨“。
”你们看，我们教室里有1吨重的东西吗?“由此向学生说明：1吨是比较大的重量单位，我们人体是无法直接感受其重量的，只能凭经验估量或用衡器测量。
”不过，我想问问大家1吨等于多少千克?“(1000千克。)
”请大家想想，假若你们每人的体重平均是40千克，那么多少人的体重加起来才能达 到1吨呢？“(25人。)
”现在请大家将进率填写在教科书第86页上。“
同时让一学生填写在投影片上。订正时，教师可多指名几个学生回答填写的结果，并用投影映出正确的进率表。
3．做一做。
做教科书第86页”重量单位“的”做一做“第2题。
让学生独立做，教师注意巡视，然后集体订正。可以指名一学生念自己的答案，由教师在投影片上写，全体同学判断正确与否。
二、归纳总结时间单位
l．导入课题。
”下面我想问问大家，你刚才完成‘做一做’的第2题大约用了多长时间?“
(一分，两分。)注意”分“不要表述为”分钟“。
”你用到了什么计量单位?“ (时间单位。)