读《弗洛伊得——欲望决定命运》有感
海韵幼儿园：罗玲巧
弗洛伊德的理论是我在大学里接触到的，以前所接触的都是卢梭、蒙台梭利等著名教育家的理论，刚接触弗洛伊德的理论感到非常的新奇，他把人生的本质看作是欲望，特别是性欲。他认为，人的行动更多的是受“无意识”或本能支配。事实上，弗洛伊德的精神分析是性的分析，故弗洛伊得的精神分析也被称为“泛性论”。他的这种理论曾受到过多方指责，但随着时间的推移逐渐为人们所接受。当然，他的观点也有失偏颇，性欲对人的行为确实有重大影响但决不是唯一的。
弗洛伊德的理论对分析幼儿心理有着一定的作用。我特别喜欢他的“恋母情结”和“本我”、“自我”、“超我”，两种理论。
“恋母情结”主要借鉴古希腊的神话传说“俄狄浦斯情结”来阐述幼儿期的“恋母情结”。弗洛伊德认为男孩一直把父亲视为情敌，嫉妒父亲的健壮体魄和他的衣着所标志的权威。父亲现在成为防碍男孩的敌手。如果父亲不在，男孩就能与母亲同睡，而父亲一回家，他就得重新离开。父亲不在场他就感到满足，父亲出现他就失望，这已成为男孩深深感受到的经验，这就是俄狄浦斯情结的主题。
对父亲的态度充满矛盾和对母亲专一深情的关系，在一个男孩身上构成了简单明确的俄狄浦斯情结的内容。平常我们不难看到小孩要独占母亲而不要父亲；见父母拥抱则不安，见父亲离开则满心愉快。弗洛伊德之所以这样说，主要也是因为他的母亲是一位慈善和虔诚的犹太教徒，弗洛伊得的母亲从小特别宠爱弗洛伊得，在七个孩子中，母亲对他寄予的期望最大，希望这个大儿子能在事业上获得成功。弗洛伊德曾说：“一个母亲所特别种爱的孩子，一生都有身为征服者的感觉；由于这种成功的自信，往往可以导致真正的成功。”
但现在的社会基本上都是独生子女，望子成龙、望女成凤是每位家长的心愿。我觉得现在的父母可以宠爱孩子，就那么一个，不宠他宠谁呢，但千万不能溺爱。过分溺爱孩子，会造成孩子许多的不良习惯。
让孩子产生“恋母情结”往往也是由于这个原因。有些孩子快到4岁了，还总离不开妈妈，玩的时候、睡觉的时候都要妈妈陪着。平时，只要妈妈在，他就寸步不离地缠着妈妈，有人就会提出来说，孩子还小嘛，你千万不可以这样想，孩子过分的依赖妈妈是不好的一种习惯。孩子在1岁至3岁时是敏感性和依赖性最强的时期，如果妈妈过分保护和溺爱孩子，就会造成孩子的恋母心理。弗洛伊德在精神分析中提出男孩的“恋母情结”，是男孩对妈妈的爱超过了一般的母子感情，带着某种占有欲。
孩子过分依赖妈妈，整日只想围着妈妈转，他的社交圈子和生活面都太窄，对他的智能、合群行为的发展都会有一定影响。如果这样情况继续发展，久而久之，还会造成孩子性格孤僻、感情脆弱，不能适应社会。妈妈应该认识到，孩子也是社会的一员，孩子将来必须同各种人接触，必须具有社会化感情，才能同别人协调地工作和生活。不然，妈妈就等于害了孩子。那么，妈妈可以这样做：
（1）让孩子同其他亲人多接触，培养对其他亲人的感情。
（2）为孩子在亲戚和邻居中找几个小伙伴，培养他对小伙伴的友好感情。
（3）不要经常对孩子做各种
像对婴儿那样的亲昵动作，如亲吻、拥抱、过多地抚摸其身体等。
（4）从小养成孩子独自睡觉的习惯。
（5）不必过多地限制孩子自由玩耍，束缚孩子的手脚。
以上是产生“恋母情结”的一个原因，另一个方面是由孩子自身心理发展特征所致。一个具有破坏和侵犯行为的孩子，他的焦虑也许会是对攻击感的反映，也许是对失去父母对自己的爱的害怕，等等。和成人一样，孩子的内心心理也会有精神压力和内心焦虑，日久积累发展为不同程度的精神病症。所以孩子的这种“恋母情结”也需要精神减压。
孩子的自然倾向是用身体行为来释放所有的不安和紧张，用直接的行动来外现他的情绪体验，通过行动的方式——游戏。
因为：（1）游戏可以使孩子学会思考自己的行为。
（2）游戏可以使孩子征服令人烦扰的事情。
（3）游戏能够给孩子提供特殊的快乐。
弗洛伊德认为，游戏具有潜意识成分，是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。“恋母情结”的孩子通过成人和自身的努力是可以缓解的。但我觉得最重要的还是提供给孩子一个自由、民主的环境。
自接触弗洛伊德的理论后，我一直蛮喜欢的，他的有些理论主要是针对心理学这一方面的。我觉得作为一个老师学习理论固然重要，但学好心理学是一定要的，教育人嘛，主要还是先要了解他们心里想要什么，然后老师才能正确的给予。