教学目标:
知识与技能:
1. 能正确区分“”和“”的字。
2. 能正确、规范地书写“每、参、卖、象”。
3. 继续培养学生善于积累的习惯,及时记录所观所感。
过程与方法:
1. 从“趣”入手,以知识之“趣”调动学习之“趣”。
2.小组合作学习交流,充分发挥学生的主动性。
态度、情感、价值观:
采用多种手段激发学生参与学习的兴趣,体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。
教育准备:小红星小笑脸。
教学时间:2课时。
环节 |
教学过程 |
设计意图 | ||||
引入 |
同学们看,老师手里拿的是什么?(出示“小笑脸”)想得到它吗?那你就要充分发挥自己的聪明才智,这些“小笑脸”就愿意和表现好的同学在一起,有信心得到它吗?现在和老师看下面的题目。 |
激发学生学习兴趣。 | ||||
练习设计 |
(一)有趣的汉字。 1.出示题,请学生认真观察。 2. 照样子涂上颜色。 3. 你发现了什么?先在小组内说一说,然后在全班汇报。表现好的学生将得到“小红星”。 4.游戏:猜偏旁(“”和“”的字,可以是课外的)一人说字,一人说偏旁。 (二) 把字写好看. 1. 请平时写字好的学生说说如何把字写好。 2. 观察“每、卖、参、象”四个字的特点(上下结构) 3. 小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。 4.描红写字,评出(写字小能手)发“小红星”奖励。 |
通过分 析对比,讨论交流感悟汉字的特点 | ||||
指导学生自己分析生字的结构布局,并组织学生进行交流,互相补充互相学习。 | ||||||
(三)我的采蜜集 你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜” 吧,快拿出来让大家“尝一尝”。 1. 在小组内读自己的“采蜜集”,最好说出从哪里“采”到的。 2每组推举一个优秀的在班内展示。 3.颁发“小红星”。 |
“采蜜集”为学生提供了一个语文学习的广阔空间,培养学生养成勤阅读,多积累的好习惯。 | |||||
(四)读读备备 1. 用自己喜欢的方式读古诗,并背诵。 2. 你还搜集到了王之涣写的那些诗? 3. 小组内展示,评出“小诗人”。颁发 “小红星”。 |
丰富学生知识,砸实学生的文化底蕴。 | |||||
(五)我的小笔头 打开你的“小笔头”,看看又有新内容了吗 ?红红的“小笔头”上又多了一篇,读读。 1. 小组内交流“小笔头”。 2. 评出可爱“小笔头”。 3. 你还想写点什么吗?把它写在“小笔 头”上吧。 |
培养学生写话的兴趣和习惯 | |||||
评价颁奖 |
这节课同学们的表现可真棒,现在得到两颗以上“小红星”的同学高高举起你的小手,老师要把“小笑脸”发给你们。 同学们鼓掌祝贺。 希望在下节课你也得到“小笑脸”。 |
对同学的良好表现给予肯定,激发学生奋发上进。 |