（在同学说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么？从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是依照由远到近的顺序观察的。）
（板书：远——近）
4．同学质疑
（1）同学自由读课文
（2）同学质疑
考虑：你读懂了什么？不懂什么？
（教师要抓住同学提出的一些实质性的问题进行归纳整理，作为下——节课的学习目标。一些非实质性的问题，可在当堂让同学们交流解决。教师鼓励能提出有价值问题的同学。）
教师根据同学质疑归纳出下节课学习目标：
（1）你感觉瀑布的声音和样子各怎么样？你是从哪看出来的？
（2）怎样朗读才干把瀑布声音和样子的特点表示出来？
5．本课总结
四、安排作业。
1．熟读课文。
2．预习下节课学习内容。
第二课时
一、导入。
同学们，通过上节课的学习，你学到了什么？（引导同学说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是依照由远到近的顺序来观察瀑布的。）
二、学习第一小节。
1．指名读第一小节，考虑：这小节主要写的是什么？
（引导同学说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。）
2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉？你是从哪儿看出来的？
教师先引导同学概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导同学通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导同学从以下重点词句中去理解。
（1）“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”
还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响
（2）“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。
指名说出海浪的声音怎么样？ （去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗……哗……的。）板书：叠叠）