教材分析
本次练习包括“按笔顺写字”、“学用字词句”“部首查字法”、“写好铅笔字”、“读读背背”、“口语交际”等内容。
教学目标
通过描红写铅笔字，认识生字的笔顺规则，养成规范写字、写漂亮字的习惯。初步句式的训练。初步写左右结构的字。熟记成语。按要求连贯地说几句话，写一句话。
教学重、难点
学用字词句和口语交际，部首查字法查字典
教学构想
在指导学生写好字时，教师重点做好示范，看好字的结构，在字帖上先描后写；把练习中的字词读一读，再回到词串中读一读，结合韵文进一步理解词义。
教学准备：
挂图
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习第一至三题
学生学习过程
一、教学第一题
1、审题
2、指导
（1）学生自渎词语，如有生字查字典，并在书上注好拼音
（2）指名读，齐读
（3）回答书后问题
A、“石林”在什么地方？为什么叫它“石林”？
B、“阿诗玛”是什么人？
C、“火把节”是怎么回事？
（4）齐读描写石林风情的词语。
二、教学第二题
1、审题
2、指导
（1）出示生字卡片，依次认读生字。
（2）教师范写，讲述写字要点。
（3）学生描红临写，教师巡视。
三、教学第三题
1、教4个成语
（1） 齐读成语
（2）看图讲述有关刘胡兰、抗日英雄王二小的故事帮助理解成语的意思。
（3）齐背成语
2、教学古诗词
（1）自读、指名读、齐读 （2） 熟悉作者：唐代诗人白居易
（3）借图理解诗意 （4） 用自己的话说说诗的意思
（5）齐读，试着背诵
（6）你知道白居易还写过哪些诗词吗？学生上台背诵。
板书设计：
练习7
课后反思：
第二课时
教学内容：
练习转述。
学生学习过程
一、谈话导入
同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫转述”。（板书：转述）转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。（板书：听清楚、说明白）
二、创设情境
（X老师走进教室）X老师，您有事？
——X老师，打扰您了，请问X老师在这里听课吗？
上课前有个人找她，她出去了，您找她有什么事？
——X校长通知她今天下午4：30到二楼会议室开会，要带一支2B铅笔和黑色钢笔。等一会儿X老师来了请您转告她。谢谢！
三、练习转述
1、复述通知
同学们，等会儿X老师来了，谁能把X校长的同志转告给X老师？转述时，一定要把原话记住，说得清楚明白。想想，刚才X老师怎么说的？不要忙着举手，每人先在心里说一遍，记不住的，可以问问同桌。
现在，请同学把X校长的通知说一下。谁先说？（相机点评）
2、扮角色转述
现在我当X老师，你们先说给我听听，怎么样？不过，除了把通知的话说清楚外，还得有礼貌，说话态度要自然大方，说的声音要让老师听见，当然也不要太响，因为只讲给一个人听。为了说好，各学习小组先出声地练习一遍。一个人说，其他人仔细听，觉得不合适的地方帮他修改。（各小组练习）
谁来试试？别忘了，我现在是X老师。（相机点评）
3、写留言条
哎，X老师怎么还不来呀？看来，她可能有事。等会儿我们就要放学了，怎么办呢？这样吧，咱们写张留言条放到X老师办公桌上，怎么样？我们学过写留言条，还记得怎样写吗？（复习留言条的写法）
好，现在大家都写，谁写得好，就把谁的放到X老师的桌子上去。（学生写留言条，老师巡视指导。）
多数学生已经写好了，请自己大声读一遍。同桌再互相检查一遍。
谁念给我听听？（相机评改）
4、情境转述
（X老师推门而入）X老师，您早来一会儿，我们就不必费这么大事了！（怎么回事？）
哪位同学来告诉X老师？（指名转述）
四、教学反馈
X老师这里还有一则好消息，想知道吗？请每组第一位同学到我这儿来听，再请他们传话给你们。
分组传话。反馈转述情况。
五、总结全课
同学们，学会说话、写话多重要啊！今后要好好说，争取说得更好，写得更漂亮！
六、课堂延伸
请大家把今天上课的情景回去讲给爸爸、妈妈听，好吗？
板书设计
听清楚
转述
说明白
课后反思：