《分数乘法三》是北师大版五年级下册第一单元的教学内容，有幸听了原鹏飞老师执教的这节课，原老师在整个教学过程的组织中，始终反映出一种新的教学理念，听完这节真实、平实、充实、扎实、丰实的课让我受益匪浅，感受颇多。
复习铺垫恰当好处。课开始原老师先引导学生复习了“分数与整数相乘”的计算方法，在这个过程中原老师强调了书写计算过程的正确性，通过这一知识的迁移学习分数乘法三。如能复习一下分数乘法的意义更好。
动手操作强调过程。通过前面的复习，肯定有部分学生能很快能理解分数乘法，可是这仅仅是极少数的学生，我们面临的是全班的教学。所以在新授课时原老师引导学生通过折一张纸的的 ，通过折一折、撕一撕等活动使学生明白的就是乘，那么这两个分别是指谁的呢？又是怎样来的呢？抛出这么具体的问题引导学生进一步理解分数乘法的意义，可见原老师课前备课想得很周到。
自主探索找到规律。原以为这时就可以引导学生发现分数乘分数的计算方法了。可是原老师却出示学习导航（折一折、想一想、试一试、议一议），让学生分别动手折出和画出一张纸的的 ，的，通过观察，再引导学生发现分数乘分数的计算方法。
整节课始终让学生在动手操作——探究算法——举例验证——交流评价一系列活动中经历“分数乘分数”计算法则的形成过程。真正体现了 “新课程标准”指出的“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”
这节课学生不仅收获了知识的果实，也收获了方法的果实。