【教学目标】
1.在阅读中,认识本课生字;能正确填写量词。
2.能正确有感情地朗读课文,读出鸟儿和树桩.大门.女孩等不同的语气。
3.继续学习默读的方法,养成边默读边思考的好习惯。
4.体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。懂得大自然有自己的发展规律,人类不能肆意地破坏自然,懂得保护自然,爱护我们生存环境的重要性。
【教学重难点】
1.认识本课生字,能正确有感情地朗读课文,读出鸟儿和树桩.大门.女孩等不同的语气。
2.体会鸟儿失去朋友的悲伤心情,懂得保护自然,爱护我们生存环境的重要性。
【教学过程】
一、媒体激趣.导入新课
1.播放媒体:
瞧,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为它的好朋友──大树唱歌,大树摇曳着茂盛的枝叶,正入神地听着……多么欢乐的时光啊!可是寒冷的冬天就要到了,鸟儿必须离开大树,飞到南方去,于是大树对鸟儿说……
(出示句子。)
2.好朋友就要分离了,同桌演一演鸟儿和大树的道别。
(注意读好小鸟的话。)
3.师:鸟儿和大树依依惜别,明年他们还会见面吗?今天我们就要学习11课《去年的树》。
4.出示课题,齐读:
说明:直奔主题,让学生尽可能快地接触文本,防止因过多提问消耗学生的阅读兴趣。
二、整体感知课文内容
1.自由读文:
要求:
（1）读准字音,读通课文;
（2）思考:
鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现。于是鸟儿问了.和,最后见到了的大树。
2.交流。
3.默读,用直线划出鸟儿和树桩.大门.小女孩的三组对话。
4.交流.出示。
三、研读对话,读中感悟
1.小组分角色朗读对话。
2.指名几组读对话,其余学生点评。
(感受鸟儿的焦急.担心和伤心。)
3.好朋友不见了,鸟儿是多么地牵挂啊!这回请你和同桌合作,选择一组对话,发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语,练习朗读。
4.大家读得都很用心,把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致,令人感动。谁愿意来演一演这只深情的鸟儿,在演之前再读读它说的话,要努力记住:
说明: 一人演鸟儿,其余同学演配角。通过多种形式的读,深入童话中的角色,体会角色的情感世界,在不知觉中把学生带入文本的情境。
5.鸟儿对大树的这种焦急.牵挂.担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事,师生配合读3~12节。
四、加深感悟.升华情感
1.师引读最后一节。
2.读到这里你有什么问题吗:
（1）鸟儿为什么要对灯火唱歌?
（2）鸟儿为什么盯着灯火看?而且是看了又看?
说明: 这里要鼓励学生多角度发表自己的想法,如:它用自己的歌手寄托对好朋友的思念;它非常想念大树,舍不得离开它;鸟儿去年答应大树要来看它的,它很守信……
3.说话训练:
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,好像在说:"……"接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,好像在说:"……"
4.回归课题:
去年的树,今年已不复存在,让我们无限留恋地说──(读题)
去年的树,为什么不复存在?留给我们太多太多的思考,让我们意味深长地读──(读题)
五、课外拓展
鸟儿依旧忘不了自己的好朋友,第二年春天,它又飞回来了,看见了怎样的景象?会怎么想?怎么说?
板书设计：
去年的树
信守诺言 情意真挚 树根
小鸟 门先生 树
小女孩