课题：练习 7
一、教学目标：
1、通过“语文与生活”学习练习，引导学生懂得与人交流用词要得体，知道在什么场合，与什么人就要说什么话。
2、通过诵读一组与时间季节相关的成语，帮助学生积累成语。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际――“七嘴八舌话环保”，培养学生围绕一个明确的主题，开展调查访问的能力，训练学生有条理，以适当的语气语调发表意见的能力。
二、总课时：二课时
第一课时
一、教学内容：
本课时重点完成“语文与生活”中的各项练习，初读成语，大致了解成语的意思。
二、教学过程：
一、语文与生活
1、学习第一部分――“一封回信”
（1）学生自由读题目内容，认真读回信，思考：莹莹写给姑妈的信用词得体吗？如果有问题，你觉得应该怎样说财比较合理？
（2）同桌相互交流一下。
（3）指名读一读，说说自己的想法，然后指导修改。
（书信的用词一定要注意合适，得体。要注意收信人的身份，年纪等，要确保自己的语言能够显得尊重对方，与自己身份相一致。
如信中，“姑妈”是长辈，晚辈去长辈那，不能说是“光临”，为了尊重对方，体现自己的文明修养，改用“拜望您”，或者“看望您”比较合适。此外，开头最好加上“亲爱的”或者“敬爱的”，落款加上“侄女”。这样才比较得体。）
2、学习第二部分
（1）读一读下面的词语，想一想这些词语的大致意思，可以用在那些场合？
（2）学生朗读这些词语。
（师：这些都是表示客套的话，用于日常的交际，如果能够合理的经常地在一些交际场合使用这些词语，可以体现你是一个文明、有教养的人。）
（3）交流，教师适当点拨，帮助学生了解这些词语的意思及可以使用的场合。
3、第三部分选词填空。
（1）学生自由读句子，从刚才学习的词语中选择合适的词语填入括号里。
（2）交流点评
（3）出示《常用客套话》，让学生诵读。
初次见面说“久仰”；好久不见说“久违”；等候客人用“恭候”；宾客来到称“光临”；
未及欢迎说“失迎”；起身作别称“告辞”；看望别人用“拜访”；请人别送用“留步”；
陪伴朋友用“奉陪”；中途告辞用“失陪”；请人原谅说“包涵”；请人批评说“指教”；
求人解答用“请教”；盼人指点用“赐教”；欢迎购买说“惠顾”；请人受礼称“笑纳”；
请人帮忙说“劳驾”；求给方便说“借光”；麻烦别人说“打扰”；托人办事用“拜托”；
向人祝贺说“恭喜”；赞人见解称“高见”；对方来信称“惠书”；赠人书画题“惠存”；
尊称老师为“恩师”；称人学生为“高足”；老人年龄说“高寿”；女士年龄称“芳龄”。
二、诵读与积累
1、幻灯出示成语，学生轻读，如遇不识的字可以查字典。
2、指名朗读，齐读，到达读熟。
3、讨论：你觉得这一组成语都与什么有关？你理解这些成语的意思吗？
（交流：这是一组与春夏秋冬四季有关的成语。）
第二课时
一、教学内容：
本课时主要完成成语的背诵，练习钢笔字和“口语交际”。
二、教学过程：
一、诵读与积累
1、出示成语，指名朗读。
2、指名背诵成语。
3、选择一个或者两个成语，说一句话。
（描写四季的成语补充：
描写春天的成语
春暖花开 春意盎然 草长莺飞 万紫千红 鸟语花香 阳春三月
描写夏天的成语
绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 汗流浃背 电闪雷鸣 酷暑难耐
描写秋天的成语
秋高气爽 秋色宜人 秋风习习 一叶知秋 枫叶如火 丹桂飘香
描写冬天的成语
冰天雪地 天寒地冻 寒冬腊月 鹅毛大雪 银妆素裹 千里冰封
二、写好钢笔字
1、读一读题目内容。
2、指导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置，练习书写。
三、口语交际：
――七嘴八舌话环保。
（课前准备：不知学生对自己所居住的村庄，小区，也包括我们的学校，水电的使用情况，环境的污染情况，垃圾的处理情况，环境绿化状况等做一个调查，记录，把自己的一些思考和保护环境的一些建议整理一下，做一个笔记。）
1、审题。
（1）学生读题，了解本次口语交际的内容要求。
（2）学生根据自己的调查访问，交流的作准备。
（教师提示：建议应该是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。注意用词的恰当，得体。表达要有条理。）
（3）同桌互说，互评。
（4）指名班级交流。师生共同评点。
四、作业：
1、抄写背诵成语
2、将补充的客套语言和四季成语反复朗读。熟记。