一、激发幼儿对音乐的兴趣
“兴趣是最好的老师”。 兴趣是一种学习的动力，对学习活动具有定向作用和愉悦作用，能把幼儿的认识和行为统一起来，使幼儿主动参与;兴趣是一种对孩子的智力产生强化或弥补作用，能使幼儿养成勤奋向上的情绪和刻苦学习的积极性。幼儿对学习的兴趣是提高音乐教学质量的重要的心理因素。那么，如何激发幼儿对音乐的兴趣呢?我觉得的应从以下几个方面入手：
1、教材的选择
我们老师在上课时都会出现这样的问题：孩子们在活动中没有真正参与，并且表现被动，教学中经常会出现老师一个人唱独角戏或者部分幼儿扮“老演员”，部分幼儿充当“老观众”的现象。同时，老师们也都觉得孩子们的歌声不动听、不传情，随之归咎到孩子的歌唱素质，却缺乏对歌唱教学必要的反思与探索。这就是孩子不感兴趣的表现，没有吸引和感染到孩子。例：
有一次我进行了一节《小老鼠打电话》 的活动，我发现我们班的孩子在唱说白部分时兴致特高，比以往的活动更使他们感兴趣，在老师范唱“猫”来的时候，幼儿的注意力全集中在我身上。他们特别的认真的完成了本次学习活动!在表演时将课堂气氛推向高潮。所以幼儿的兴趣是很重要的，在选材上要思考这个问题。一首歌曲是否适合幼儿唱歌，我认为首先看它能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望。在我们的教材上，有许多好歌，但并不一定适合幼儿唱歌，因为有些歌词太陈旧复杂，幼儿不易于理解，有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了，所以歌曲的选择影响着幼儿歌唱的质量。那么怎样的歌曲适合幼儿演唱?我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。像一些经典的儿童歌曲：优美的、诙谐的、欢快的……其实，还有一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲，甚至有些电视剧里的插曲，动画片主题曲都非常吸引孩子。记得有一次我们在吃过午饭后散步的时候，做在草坪上。我请小朋友上来表演节目，我们班季智衡就唱起了《宝莲灯》的主题曲。其他孩子们顿时也来了兴趣，都跟着他唱了起来。这首歌很长但是他们一句都没唱错，后来他们有唱了《月亮之上》、《大长今》、《老鼠爱大米》等一些流行歌曲。在他们稚幼的声音中蕴藏着美妙的旋律，同时也蕴藏着孩子的每一份笑容。他们是用最开心的旋律演绎着快乐、幸福的童年。这些电视剧里的插曲、流行歌曲，有时代性，又适合幼儿歌唱，让幼儿唱，为什么不行?如果一棍子把这些歌曲打死，不让孩子唱，那最美妙的声音能在孩子嘴里出来吗?孩子是一个神奇的音乐盒，给它电它就会唱出美妙的旋律。如果不唱不是可惜?现代的教育应具有现代的气息，孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。我们应该给孩子自己的音符让他们自己拼凑。