一、 案例:

案例一:开学初,我们班的宝宝基本年龄3岁左右,经常孩子们几个人“躲在”厕所里叽叽喳喳的说着什么,并且经常出现这样的现象:一个小朋友在上厕所,几个小孩子站在一边看,而且一个个一脸的诡秘。我们班琪琪的妈妈反映,琪琪不敢在幼儿园上厕所,因为刚开始男孩子和女孩子都是一起上厕所的,有男孩子看她,她不敢上。

案例二:有一天,我带宝贝们到操场去玩,那时,操场到处都是绿,还有各种各样颜色的小花零星地点缀在草地上,显得更加漂亮。我们班陈紫涵突然跑过来跟我说:“老师,我和朱文辉结婚了。”带着好奇,我就问,你们怎么结婚的,哈哈,可爱的涵涵说:“他送我花,我们就结婚了。”

案例三:娃娃家角色游戏活动中,其中有一个幼儿扮演“妈妈”,而“妈妈”并没有按老师对她设计好的妈妈形象进行活动,而是坐到椅子上,把它当车在教师里开来开去。另一扮演孩子的幼儿,对着老师大喊到:“老师老师,她不像妈妈。”老师看了以后说到:“对啊!妈妈是不会到处开车的。妈妈都是买菜,在家洗衣服、拖地板、煮饭的。”

案例四:一次去一个中班观摩游戏,在一个“餐馆”的区角游戏中,我注意到了老师为服务员准备的是可戴在头上的挺鲜艳的花头巾,为厨师准备的是白帽子。当三个幼儿(一女两男)走进这个区角后,三个人都拿起厨师帽戴在了头上。三人你望望我,我望望你,似乎想起了什么。一个男孩说:“没服务员呢!”女孩没说话,两个男孩一起叫女孩:“你去当服务员!我们戴那个花头巾又不好看!”女孩嘟嘟嘴,也只好去了。

二、分析与对策

幼儿园后,“习得”性别角色和相互的性别观念的行为在学校的环境中进行,学校的教材,教师行为、伙伴组织、环境布置等都对幼儿获得的性别角色的行为发生影响。那么幼儿园应该给孩子提供一个怎么的教育环境?幼儿园的老师们又应该如何对幼儿进行更好的性别教育呢?

1、幼儿园卫生间要实行男女分厕

孩子个性、气质、性别意识形成的一个最关键的阶段,由于现在电视等媒体的渲染和社会大环境的影响,儿童的性别意识形成时期正在提前,而且随着生活水平的提高,人的生理成熟较早,性别意识也相应提早,很小就有性别差异,有的孩子3岁就已经有较强的性别意识了。如果这种朦胧意识一直伴随着孩子的成长,会对他们的心理和身体产生不良影响,因此,我们要进行男女分割是有必要的,有利于儿童的心理健康发育,同时老师和家长应该及早的对幼儿进行性别教育,孩子们已近开始关注自己与别人的性别差异了,并对异性小朋友的习惯和行为表现出喜欢模仿和好奇的心情。心理学家认为,大约到3岁时,性别角色已经形成。性别教育是从婴儿时候就开始的,尤其孩子上了幼儿园以后会经常被教育要知道自己的性别,在幼儿园中有很多让孩子区分性别的教育活动,比如排队,上厕所,分组等等,这些都加强了孩子的性别区分能力。

下一页
阅读全文