内容分析：
本课是汉语拼音第三课。本课的内容是学习b、p、m、f四个声母，学习带调拼读音节的方法。本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，也是学生凭借已掌握的音节来读词认字、发挥拼音功能的开始。
教学目标：
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
重点难点：
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。韵母带调拼音。
课前准备：
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学过程：
第一学时
活动1【导入】
（一）、前置性学习、情景进入
1、师抽取前置性学习卡片，生认读。
2、导入：其实，拼音王国还有许多字母宝宝呢！今天我们一块来认识四位声母新朋友吧。
活动2【讲授】
（二）、引导探究、自主拼读
1、学习“b”的读音。
（1）、播放广播声，师：今天我们要认识的第一位朋友就跟“广播”的“播”同音。（点击课件，“b” 从“声母”小房子跳出来）
（2）、师范读。
（3）、生试读，同桌对读，互相检查。
（4）、开火车读、小组研读。
2、学习“p”的读音。
师：过渡语（点击课件，“p” 从“声母”小房子跳出来）谁认识这位新朋友呢？快来跟它打声招呼吧。
（1）、请会读的其中几位学生试读。
（2）、师范读。
（3）多种形式的读：试读、抽读、齐读。
3、辨别b与p。
（1）、读一读——请学生拿出课前准备的薄纸，放在嘴前，发出b、p的音，看看纸的颤动大小，比较送气和不送气的不同。
（2）、说一说——你有什么好方法来记住这两位新朋友？（引导生自编儿歌）
4、指导书写。
（1）、（点击课件，显示b、p在四线三格的拼音房子里）b、p分别住在那几层呢？（生观察回答）
（2）、师范写。