教学目标：
1、能够听说认读Let’s read 部分的短文并完成文后的练习。
2、能够完成Task time 中的任务。
3、能够完成Let’s check部分的练习。
教学重点：
本课时的重点是能理解并会朗读Let’s read部分的短文。
教学难点：
本课时的难点是认读一些新语言。如：We read funny tongue twisters together. Suddenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.
教具准备：
1、教师准备本课时的教学挂图。
2、教师准备一只风筝。
3、教师准备录音机和本课时的录音带。
4、教师准备单词卡片
教学过程：
Step1.Warm up
1、师生以对唱形式吟唱Let’s chant 部分的歌谣。
2、师生日常口语对话。
Step2.Preview
“绕口令“游戏
教师说“Let’s read some tongue twisters together.教师板书tongue twister,学生跟读。教师放五年级语音部分的录音，学生跟录音朗读。教师请几名学生试读绕口令，给读得流利又准确的学生适当的奖励。然后，教师提问：What did you do? 帮助学生回答：We read tongue twisters together.”
Step3. Presentation
Let’s read
1、教师拿出风筝，一边做放风筝的动作一边问：What am I doing? 学生回答“You are flying kite. 教师继续说：I like flying kites very much. Guess what I did last weekend .学生猜到是flying kites时，教师引导学生回答：I flew kites.板书I flew kites.，并带读。教师继续说：Zhang Peng flew kites yesterday. Something happened .What was that ? Guess!
教师展示本部分的挂图，学生听录音默读课文。教师提问：What happened ? 引导学生回答：The kite flew into a lake.
2、教师板书
jumped -----the lake
Swam-------the kite
Returned -----me
教师问：What did the dog do? 指导学生填出空缺的介词并把三个短语按照时间前后排序。
3、学生独立完成短文后的练习，师生一起核对答案。
4、学生分成小组，用接龙的形式说故事。教师说第一句，随后各组分别说一句接续该故事。学生接故事时可参考学生用书上的图画和文字。最后比一比哪一组说的最好。
Let’ check
教师放录音，学生完成练习。
Time task
学生小组合作完成。先就上周末的活动依照示范语言进行问答，再填充表格。教师走动指导，请几组学生上讲台示范表演。
Step4.Consolidation and extension
1、学生完成本课时活动手册中的配套练习。
2、学生课后互相听写本单元的重点词汇和句子。
3、学生课后把Lead 中的故事说给同学或家长听。
4、全面复习本单元的内容。