教材分析：
在这一课里，我们将对前面学过的声母、韵母和整体认读音节进行全面复习。 在这里，我们要进行各种形式的比赛，看看谁能准确地记住声母和韵母，又快 又准地直呼整体认读音节。在这一部分里，我们还要认识13 个生字，会写 个生字，认识“ㄑ”这一个新笔画。
教学目标：
1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、 多、少共13 个字。
2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。
3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。
4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。
5、通过学习，渗透思想品德教育。
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课
1、复习声、韵母。
师：小朋友们，在前面我们认识了许多拼音朋友，今天，我把它们中的一部分 也请到了我们的课堂上，你们想见见它们吗？
生：想！
师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音准确、声音响亮。（出示 课件：iu er ftie sh ong ingin,生逐个回答。）
2、游戏：小小邮递员。
师：大家掌握得真不错！今天有这么多的拼音朋友跟我们一起上课，你们一定 很高兴对吗？
师：那我们邀请他们一起做个游戏，好吗？
生（高兴）：好！好！
师：还做我们常做的“小小邮递员”的游戏，可以吗？
生：可以！
师：我这儿有四封信，分别要送给niu shu ma xiong 四个动物，谁愿意当我的 邮递员？（生积极参与，师挑选四名）
师：谁来收信呢？（师再挑选四名学生）
师：其他的小朋友，你们为他们加油，好吗？
生：好！（游戏）
二、讲授新课
1、拼读音节、识图。
师：大家表现得真棒！接下来，我想再为你们介绍几位动物朋友，你们想认识？
师：不过，他给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出他的名字，它才与你们见面、做朋友，可以吗？
生：可以！（课件：先出示拼音，指名拼读，拼读 正确后，出示此种动物的图像。）
2、游戏：找朋友。
师：认识了这么多动物朋友，我提议，咱们一起来做个“找朋友”的游戏。
师：我这里有许多动物卡片，当我举起哪一种动物的卡片，就请你从自己的音节卡片中找出相应的音节词，看谁找得又准又快，找得快的小朋友，可以当一 次小老师，领着大家读两遍，好吗？
生：好！（游戏）举例女口下：师举袋鼠图片：它的朋友在哪里？生找出相应音节词：在这里，在这里，它的朋友在这，师挑出找得最快的学生：XXX你最快，快快来，领着大家读两遍！（学生走上 台领读两遍）
师：谁喜欢袋鼠？喜欢它什么？
生：袋鼠有育儿袋，小宝宝可以在育儿袋里 玩，很暖和！
师：说得真好！
三、介绍除课本外的动物
1、写出喜欢的动物名字。
师：刚才大家不仅认准了音节，找对了朋友，而且还知道这么多有关动物的知 识，真了不起！除了黑板上已有的动物外，你还喜欢哪些小动物？
生：我喜 欢小狗！我喜欢小猫！
师：大家都有自己喜欢的动物，现在就请你把它的名字写在四线三格里，1 钟内看谁写得又快又好。早写完的小朋友，如果会写汉字，还可以把汉字写在田字格里。现在开始吧！（播放音乐，学生在欢快的乐曲中书写小动物的名
2、指名介绍自己喜欢的小动物。
师：谁愿意拿着你的卡片上来，让大家拼一拼你喜欢的动物是什么？（学生争 先恐后，师指名上台）
师：如果小朋友们拼对了，请你领着他下门读两遍，并说说你为什么喜欢它， 好吗？
生：好！ （指名上台，学生拼读音节）
四、韵律
《找朋友》
五、介绍同学中的好朋友
师：认识了那么多动物朋友后，我还想知道，在我们班的同学中有你的好朋友 吗？
生：有！没有。我的好朋友是我在幼儿园时的X XX。
师：有的话，请你用拼音把好朋友的名字写在拼音格里；如果没有的话，你想 和谁交朋友，请教一下对方，也把他的名字写下来，好吗？
生：好！
师：现在大家开始行动吧！（播放音乐《找朋友》，学生在欢乐的音乐中与好 朋友交流！）
师：谁愿意拿着你写好的卡片上来，让大家拼一拼你的好朋友是谁？（指名上 台，举起自己写的卡片，大家拼读。） 师问他的好朋友：你愿意和他做朋友吗？好朋友：愿意！
师：那你们一起给大家表演个节目，可以吗？
生：可以！（两人商量后，表演 了一首儿歌《我的家》。）
师：多让人羡慕的一对好朋友呀！还有谁愿意把你的好朋友介绍给大家？„„
六、总结
师：这节课，大家认识了许多朋友。既然是好朋友就应该互相关以互相帮助。 希望你们今后和你的朋友能友好相处，一起学习，一起快乐地成长，好吗？
师：下课！
教学后记：
本节课以游戏“找朋友”贯穿始终，让学生在玩的过程中练习拼读音节，同时认识了更多的新音节，培养了*14 门的学习兴趣以及动手、动脑、 相互合作的能力。由此，还使学生明白了“同学之间应该互相关心，互相帮 助”的道理。