师总结：这两个同学都注意了抑扬顿挫，以及停顿重音。但是，在感情投入上做得还不够。记得看过《艺术人生》一个访谈节目，在采访著名播音员的时候，这位播音员说，读文章时一定要投入，要有激情，要对文章的内容有深入的理解。何其芳在《秋天》中为我们描绘了一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图。首先，我们打开他的秋天画卷，欣赏第一节。
【品秋】
【临渊羡鱼】
1、赏析第一幅秋景图
抽出诗中的一些词或短语，比较朗读后思考：你觉得还美吗，还有诗味吗？为什么？
2、在理解的基础上再读第一节，要求更上一层楼。
师：第一节老师做了一下改动。去掉了一些词和短语。请同学们自由朗读一下。
(生读修改后的第一节诗歌。)
师：请再读一下原诗。
（生读诗歌第一节。）
师：品读一下，是改后的诗歌有诗意，还是原文有诗意啊？
生：原文有诗意。
师：那同学们看一看，诗意表现在哪里呢？把你的看法在小组内交流一下，加以完善。
(生自学，交流，完善。)
师：谁来说一下为什么不能去掉这些词语呢？
生1：因为它去掉的都是一些修饰词，就没有浓浓的诗味。就像一棵树，只剩下树干一样了。（生掌声）
生2：加上这些词，会使这节诗更生动更形象。如果去掉，会使这首诗意思表达的得不够完美。
师：这两位同学还是从整体上分析的。能否具体一些，从局部或细节方面来赏析？
生1：我认为，如果去掉了“满”和“披着”就体现不出清晨露珠之多。
生2：去掉了“丁丁”这个拟声词，就体现不出伐木的声音，不能让人产生身临其境的感觉。
生3：“饱食”让我们似乎闻到了稻谷的芳香。仿佛让我们看到了丰收的场景。
生4：还有栖息。本来是用在鸟的身上，现在来形容秋天，这样使诗句更生动，形象。
师：对。记得见过一句话，“人类诗意地栖息在大地上”。这里的栖息，是一种拟物的用法。把人比作鸟类，或者其他的动物。使语言更加的形象，生动了。
师总结：刚才同学们有的是从整体上，从诗歌的意境去赏析诗歌，如果去掉这些词语，就感觉不到那种浓浓的诗味了。还有的同学从“满”等方面去赏析，这是从诗歌的语言方面去赏析的。还有的同学从“饱食”“满披”等词语去赏析，这些词语运用了？（生答：拟人）拟人的修辞，是从诗歌的写作技巧方面。再有，你在读肥硕的时候，读瓜果的时候，读丁丁的时候，有没有体会到作者的情感呢？