三、坚持抽象概念与具体概念相统一
1、抽象概念的教学有利于培养学生的抽象思维，提高学生的自学能力 信息技术这门新兴学科发展非常迅速，各个方面的知识都在不断的更新，教师所教的、学生所学的知识可能就已经过时了，那么教师就应该依据这门学科的特点，在不断的发展与变化之中发现它们内部存在的共性，从多个具体概念中抽象出固定不变的客观规律，把这些不变的基本规律和基本原理教授给学生，帮助学生从纷繁复杂的变化之中总结并发现规律，从而逐步培养学生的抽象思维，提高学生的自学能力。
2、具体概念的教学有利于提高学生解决实际问题的能力 信息技术这门学科中各方面的知识错综复杂，丰富多采，涉及到许多具体的概念，学生只有掌握这些具体概念才能提高解决实际问题的能力。教师应该清楚、准确地讲述每一个具体概念，帮助学生搞懂每个概念的实际含义与引深含义，并且能够正确地区别这些概念，以及怎样灵活地运用这些概念解决具体的、实际的问题 。
四、坚持逻辑思维与形象思维相统一
1、坚持培养学生的逻辑思维，提高学生的创新能力 教师在教学过程中要注意培养学生的学习兴趣，启发学生积极思维，要善于激发学生的创造性学习动机，使学生自己能够提出问题，设计假设，进行推断，解决问题，让学生把动脑、动口和动手结合起来、发展他们运用各种方法进行分析问题、解决问题的能力，发挥他们的创新意识，使创造思维和创新能力得到充分发挥，从而进一步培养学生的逻辑思维，提高他们的创新能力。比如在程序设计语言的教学中，教师可以教给学生有关程序设计的基本思想和基本方法，让学生自己上机去实践、调试、运行，训练学生的逻辑思维，培养学生的创新能力。
2、坚持培养学生形象思维，提高学生的想象能力，激发学生的学习兴趣 信息技术这门学科有许多形象、直观的实践内容，而且这些内容在中学信息技术教学中显得尤为重要。随着WINDOWS图形化操作系统的诞生，许多知识能够形象、直观的展现我们面前，从而激发了中学生学习计算机的兴趣。在教学过程中教师要善于设计一些新颖别致、妙趣横生、能够换醒学生求知欲的问题，从而使学生带着浓厚的兴趣，展开广阔的想象去探索新知。教师应该根据这门学科的特点，进行直觉思维的示范，提高学生对直觉的敏感性，教给学生捕捉直觉的方法，努力培养学生的形象思维，提高学生的想象能力。 在信息技术教学的过程中教师应该努力做到以上四个方面的统一，使我国中学信息技术的普及教育进入正常的、科学的轨道。