教学内容
笔算两位数减一位数的不退位减法。课本第84页和85内容。
教学目标
1．学会两位数减去一位数的笔算方法。
2．提高口算准确度，培养口算能力。
3．提倡算法多样化，训练学生的思维。
4．提高学习兴趣，培养良好学习习惯。
教学重点
学会笔算方法。
教学难点
理解相同数位上的数才能相减的道理。
教学媒体
投影仪、小棒。
教学过程
一、铺垫孕伏
1．口算。
9-6＝ 30+2＝ 8+5l＝ 50-20＝
74-4＝ 8-4＝ 40+4＝ 35+2＝
90-70＝ 58-8＝
教师出示口算卡片，让学生口答。
2．口答：
（1）54是由几个十和几个一组成的？
54＝50＋（ ）
（2）68是由几个十和几个一组成的？
68＝8十（ ）
二、探究新知
1．情景导入。
师：小朋友们，你们都有自己的玩具，小强也有很多呢。（投影出示例题的图）我们来读一读，他说了什么。
2．理解题意，列出算式计算。
读出小强的话：“我有46张画片。”
师：小强的画片可有趣，他妹妹看见了也想要，就对他说……
请一个学生来读小女孩的话：“给我４张，好吗？”
师：小强给了妹妹４张画片后，还剩多少张呢？你能列出算式来吗？
学生说出算式。
教师板书：46-4＝
让学生先用自己喜欢的方法计算。
3．讨论算法。
教师问：你是怎样计算的。
如果是用小棒计算，引导学生总结出：
46减４，就是从46根小棒中去掉4根，可以先从单根的小棒中去掉4根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是42根。
师：你还能怎样计算？
启发学生结合操作过程归纳计算方法。
（1）把46分成４个十和６个一。
（2）先算６-4＝2。（即个位上的数先相减）
（3）再算40+２＝42。（即）
学生边叙述，教师边板书。
启发学生互相叙述一遍计算过程：计算46减４，要先算６-４，再算40加２等于42，所以46-4＝42。
再让学生把书上例题填充完整。
4．学习列竖式计算。
生：还可以写成竖式，用笔算。
如果有学生提出这种算法，教师应予以表扬，说明他能把刚学过的知识进行迁移。
教师可以追问学生，竖式怎么写。
师生边对话，教师边板书过程。
先写46，再写减4，4要写在个位上，和6对齐。再从个位减起，6减4得2写在个位上，把 6与4对齐。再算十位上的数，4个十减0个十得4个十，写在十位上。也就是可以把4这个数抄下来。结果就是42。
注意提醒学生减号不要写到4的下面，要靠左一些，画横线要用尺子。养成良好书写习惯。