一、 问题的提出

作为小学高年级的老师都有共同体会，就是高年级学生难管理，尤其是六年级学生更让老师“头疼”。班主任的“威信”常常受到“挑战”，老师说的话也不好使了，有的学生表面上听着，一旦离开视线，他们就尝试“阳奉阴违”，搞自己的一套；有的女孩开始注重打扮，开始穿“潮服”，说话嗲声嗲气；有的学生怕别人看不起，为了得到别人的承认和重视，他们喜欢争强斗胜，以各种方式表现自己，课上当“课霸”不让别人发言，课下装酷，故意找女孩子的茬；有的学生感受不到别人的尊重，觉得自己被老师所忽视，或觉得自己在集体中处于可有可无的位置，自尊心受到挫伤，就会不分场合地打架斗殴、寻衅滋事、搞恶作剧，去寻求满足；有的却在喜欢的女孩面前大献殷勤，弄得女孩子很反感；也有的家长反映孩子在家开始无缘无故地发脾气，写作业关上门不让家长进；有的孩子开始向家长要名牌、要手机，和同学打电话避开家长……种种迹象表明，孩子们开始进入了青春期。

作为学生的管理者，深深体会到遇到问题时，处理稍有不慎，就会给孩子造成极大地伤害，甚至事倍功半，引起矛盾冲突。怎样做才能释放孩子们的生机与活力，张扬他们个性，展示他们的才华，展现人生春天的美好，从而实现管理规范，班级凝聚力加强呢？思来想去，根据学学生青春期爱唱爱跳爱表现、想张扬自己的特点，决定搞一次“班歌创作与演唱比赛”。

二、解决问题的方法、策略

1、制定方案，宣传发动。

本阶段我们首先召开班干部会，制定活动方案，由班委在班会上宣传发动，让同学们本自愿的原则，自由组合，报名参赛。

2、自由结组，大胆创作。

孩子们先是自发组成小组，商定喜欢、好唱的歌曲，到文娱委员那里去报名，然后利用课余时间对歌曲进行歌词改编，下载伴奏。但是他们也有意见不统一的时候，有的喜欢这首歌，有的喜欢那首歌，为了确定原歌曲都费了很长时间。有的小组确定下歌曲后，为了歌词到底用谁改编的也费了一番周折，争论不休，有的小组成员甚至拿着歌词来让老师确定。老师看着这群可爱的孩子，笑而不答，他们的事情还是让他们自己去解决吧。当准备进行了一半的时候，新的问题又出现了，有的歌曲伴奏无法下载，这可难坏了同学们，他们找老师，说实话，老师也不精通；找家长，有的家长也无能为力；于是他们几个小组就集思广益，不分你我互相介绍经验，最终有一个小组的同学找到了一个专门的歌曲伴奏网站，他们自己下载软件、下载到了满意的伴奏。

歌曲伴奏的问题刚刚解决，找地方练习的问题又来了。孩子们住的地方比较分散，家长都忙着上班，谁家可以提供设备与地方呢？孩子们还是有办法的，他们回家软缠硬磨，向家长保证不影响学习、不破坏家庭卫生、保证安全的前提下，希望得到家长的支持。家长们还是很支持这次活动的，有的家长不但提供地方，唱完后还带孩子们出去吃饭，有的家长甚至为了孩子能唱好，给孩子配备了MP4，或者直接带孩子到KTV练歌。孩子们忙碌起来了，课上他们忙着听课、写作业，尽量把学习任务放在课堂上完成；课下他们三个一组，五个一群，躲在一个角落里听歌、唱歌、编排伴舞，打闹的少了，班级纪律好多了，同学们的学校生活过的充实而有意义。

忙忙碌碌的一个多月过去了，一共有八个参赛小组，分别改编了《稻香》、《老男孩》、《喜羊羊与灰太狼》等歌，一共有三十多个同学参加比赛，加上主持、摄影、摄像等同学，全班有一半多的同学参与了。没有参与的同学也没有闲着，他们自发组成啦啦队，为自己喜欢的参赛小组加油助威甚至拉票，全班从老师到同学都投入到了这次活动中去。

3、组织比赛，精彩展示。

比赛终于开始了，由学校校长、主任、任课老师以及音乐老师等组成专业评委，同学们紧张而有序地进入会场，在主持人宣布比赛开始后，《稻香》、《六五飞，带我飞》、《给力六五》、《别看我班是六五》……一首首歌曲伴着或优美或欢快的旋律把同学们带到了音乐的殿堂！虽然中间也因为准备不足出现了遗憾，但是大家在台上同学们的热情感染下，禁不住群情激动，也一展歌喉！特别是曲亚楠、苏晓昀的《给力六五》把全场都震撼了，她们专注的神情、投入的演唱、舒展自如的歌声赢得了评委老师和同学们的一次次热烈掌声！贾文奇、孙希正他们小组的《老同学》把即将毕业的我们唱的心潮澎湃，思绪万千，不少老师和同学都眼含热泪，仿佛分手在即……

八首歌曲在不知不觉中比赛完了，大家还是意犹未尽，同学们点燃的热情一时无法消除，大家都久久不愿意离开，平时的矛盾和不愉快也消失殆尽，大家彼此谈论着、评论着自己心中的班歌，抒发着同学情，师生谊！班级的师生空前团结！

最终，评委们评出了最优秀的班歌----《给力六五》；同学们也评出了最感动人的班歌-----《老同学》。

三、活动成效

本次活动的开展，全班学生有了全新的变化。

1、歌声唱出了自信、执着和进取。

参与活动的小组成员，赛后精神风貌也为之饱满，课上踊跃回答问题，大胆表现；课下积极参与班级管理，展示自信与责任。男孩变得绅士、大度，在班内能主动维护集体利益，似乎一下子就能站在老师的高度上处理问题了；女孩也更文雅、包容，学习积极性高，活动认真负责，在责任面前，都能担当，在困难面前，都不退缩。

2、歌声使生生、师生之间感情更真挚。

一首首歌曲在孩子们之间传唱，真情在师生间传播。班级比以前更团结了，他们也更加珍惜毕业前的这几个月，用更大的热情投入到学习中去，用行动去实现他们的约定（共同奔赴的中学）。歌声拉近了师生之间的感情，让老师更加了解学生的思想和心声，学生也能感觉到老师的肯定与支持，在赞赏的目光中，学生慢慢走近老师，歌声就像一条纽带，承载着大家共同的希望，传递着共同的心声。

3、班级凝聚力加强了。

班歌让大家更加齐心协力。在运动会中，运动员在赛场上拼搏，其他同学在观众席上摇旗呐喊，加油助威，比赛间隙，一首首脍炙人口的班歌响彻云霄；去坊子实践基地的路上，同学们在车上首尾呼应，用班歌表达自己激动的心情，放飞快乐！“……六五的同学因我杰出，六五的年纪因我丰富，六五的学校因我立足……” “六五”，仿佛就是有力的号召，只要歌声唱出，他们就热血沸腾，团结一心。

4、学生各方面能力得以提高。

（1）文学创作能力。

同学们改编的歌词优美，意境深远，有的表现的是师生情深，“第一天/在玻璃窗上出现您的笑脸/暮然间/就感觉/特温暖/关爱一朵朵/栽入我心间/这些年/无论/风雨今天您都在身边……”有的表现的是同学情浓：“那是我朝暮相处一起成长的人呐/到底我该如何表达/你会理解我吗/ 也许永远都不会对你说告别的话/注定我们要分开吗 怎么能没牵挂……”也有的写出了童年的美好、抒发了青春年少的梦想，也有的表达了毕业在即，久久不愿分离…….一句句，一首首，镌刻在我们师生心中。

（2）与人交往能力。为了这次活动能顺利进行，精彩结束，班干部协调学校各个部门得到大家的支持，因为共同的爱好和目标把或熟悉或生疏的同学聚在了一起，大家分工合作，与人交往能力大大提高。

（3）解决问题能力。无论是在准备阶段还是比赛中，同学们遇到了这样那样的问题，但最终还是在孩子们的共同努力下解决了。孩子们解决问题的能力在这次活动中得到了充分的体现和提高。相信这次得到锻炼的同学，都为以后在中学或者大学搞大型的活动积累了宝贵的经验。

（4）艺术鉴赏能力。

同学们在这次活动中不仅提升自己的创作才能，而且在实践中领悟、在比较中鉴别，在赏析中提升，对歌曲艺术的鉴别品位得到了有效地提高。

青春美好！青春有力！作为孩子们的师长，在这孩子的性格、心理急剧变化期，不再把成长当做洪水猛兽，而是视为人格塑造最佳期，加以引导，给予帮助，创造条件帮助他们建立自信，塑造自我，相信我们能共同走好这人生“过渡期”。